【正文】 一般都比較長，因為他們制作的過程中變化很快。 ? 主題 ? 1) 箱庭作品的制作中往往表現(xiàn)某一主題時，有時只是一件作品，而有時則可能通過一連串的作品去反映某一主題，其主題的中心，則往往是自我像或自我意像。 ? d) 兒童在擺放玩具時邊擺邊移動、將玩具從砂箱內(nèi)移動到砂箱外玩，往往反映了自我的界限尚不確定，將范圍擴張到箱外可能具有一種超越自我所能把握的范圍去表現(xiàn)自己的危險性，需治療者加以注意。 ? b) 車船、飛機、動物、人及河川等若是都朝著一個方向，朝向左側即意味著退行 (regression)朝向右側意味著前行 ，(progression)，和以上左右的思維不同 ? ? c) 將玩具擺放在砂箱之外意味著什么呢 ?首先要看是在什么時候才將玩具擺在砂箱之外的 /在砂箱內(nèi)完成作品之后，又將玩具擺在砂箱外，可能說明其存在模糊，對自己來講，意味著難以容忍的心理內(nèi)容。在從內(nèi)在世界向外在世界、過去向未來的新的可能性開發(fā)的過程中，往往使用沙下角的情況較多。箱庭療法所強調(diào)的是，基于以上的象征理論來分析，比較容易理解箱庭作品而已。 ? 空間配置： ? 1) 空間配置，是指在分析來訪者作品時砂箱空間的左右配置、玩具的擺設狀況。 ? 2) 整個作品分散的、支離破碎的、雜亂無章的、貧乏的、機械的、固定的成分少。二：不局限于用箱庭理論去解釋來訪者所創(chuàng)作的箱庭作品，而是應從觀賞的角度、共感的角度去對待來訪者所創(chuàng)作的箱庭作品。這種療法適用面較廣，特別適合于兒童和語言表達欠佳的來訪者的咨詢與治療。 ?如果父母要停止咨詢，應提前通知治療師，治療師可以讓孩子有結束的心理準備，并再咨詢 1～ 2次，否則，突然停止會使孩子不適應，進而對孩子的心理產(chǎn)生不良影響。 ?Kalff流派地沙游戲強調(diào)延遲性解釋，即整個療程結束后的某個時間，治療師和患者再重新回顧保存的沙游戲照片，幫助孩子更好地理解沙盤中所表達地象征意義及其情感的沖突。 ?故事中會表達出孩子的情感、沙盤所呈現(xiàn)的主題以及玩具的象征意義等等。 ?孩子離開游戲室后，治療師要把沙盤中的圖景拍下來，留作資料以備分析。 ? 當孩子開始對沙盤和玩具自行探索后，治療師就退到孩子的側后方坐下，觀察并記錄沙游戲的進程。 ? 因為兒童的理解能力不強，治療師在告知這些規(guī)則時語言要力求簡潔，同時還要注意不應給予過多的信息。 每次治療的時間為 30～ 40分鐘 ，在治療結束前留出幾分鐘以便讓孩子講一下他所擺的是什么，并給他機會表達內(nèi)心感受。特殊情況下，如患兒有強烈的不安全感，允許父母將其送入游戲室，父母要在治療開始前退出游戲室。 ?因為沙游戲更多是針對兒童，我們就以兒童為例介紹一下沙盤游戲的進程： ?孩子一般在首次咨詢時是有父母陪同來就診的，治療師應先問父母一些有關問題，讓父母填寫一些問卷和量表，時間不宜過長，注意不要讓孩子產(chǎn)生受冷落、受指責的感覺。 ?喜歡游戲是兒童的天性，因此沙游戲成為一種很容易被兒童接受的心理治療方式，是廣泛應用的治療兒童心理問題的方法之一。 ? 需要注意的是，把來訪者的每次作品保存、記錄下來。 ? 完成以后，要拍成彩色照片或幻燈并予以記錄保存。 ? “心理接觸 ”首先是態(tài)度上的，在沙盤游戲中要保持對來訪者的接納與保護，讓來訪者感到安全和自由。 ? （ 3）專注能引導雙方進入心理（心靈）世界。治療師對個案的接納、保護、積極關注是沙盤游戲的重要治療因素。因而， 作為一個沙盤游戲的心理輔導師，僅僅當好一個觀察者是不夠的，還應該嘗試做一個參與者。 ? 漢德森曾恰當?shù)拿枥L了這種尋求領悟的態(tài)度，認為它介于朋友之間互相分享經(jīng)歷的態(tài)度與一個具有神話學知識的注解者工作時的專業(yè)態(tài)度之間。 ? 既然一個沙盤布景出現(xiàn)了，對它任何進一步的討論都自然會圍繞著對主題或擴展主題的舉展開。 ） ? 有的來訪者會一邊解釋一邊擺放、對此都應予以記錄。 ? 當沙盤游戲完成之后，輔導師要詢 問 每一個形象具體代表什么，或提出一些其它問題。在沙盤游戲完成之前，輔導師最好不要插話，不要問問題，也不要發(fā)表自己的個人意見。 ? ，也許你會在某些玩具上找到一些擺沙盤的感覺。 ? 。然后，輔導師將沙盤游戲者的興趣逐漸引向沙盤游戲的材料，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造頭腦中想象出的任何圖景。加強版 1207件 ) ? 1）人 物 : 家族、職業(yè)人、卡通及故事人物等 ? 2）交 通 : 飛機、火車、交通標志、船、汽車、摩托車、工程車、公路、軌道、加油站等 ? 3)建筑物 :橋、欄桿、學校、醫(yī)院、超市、高樓等 ? 4）自然景物 : 山、珊瑚、鵝卵石、貝殼、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等 ? 5）動物 野獸 :家禽、家畜、野生動物、昆蟲、水中生物、怪獸等 ? 6）植物 : 花草、樹木、盆景、水果、蔬菜、草坪等 ? 7）軍事 : 戰(zhàn)車、工事、鐵絲網(wǎng)、坦克、槍炮等 ? 8）宗教 : 佛、塔、教堂、鬼怪等 ?箱庭療法除以上基本配置之外，還需要其他一些配置： ? 箱庭室建議大約 10平方米。 (由上海心健科教儀器有限公司提供的箱庭用具配置，包括以下八大類，初級版 803件 。 ? 2) 顏色：外側涂深顏色，內(nèi)側涂藍色，可以讓來訪者感到挖砂子會挖出水，這種感覺是很重要的。同時，提供的各種模型也應該是便于操作，尤其是能夠適合包括兒童在內(nèi)的被試者的操作。 ?沙子和藍色的底及邊框之間要留有具體的空間。 ?人或物的縮微模型陳列在靠墻擺放的一排架子上．可隨意取用。而對于長方形的沙盤，人們需要上下左右調(diào)整自己的位置才能最終找到其中心。長方形空間的不平衡性可以產(chǎn)生緊張、騷動的感覺，使人有要移動和進入的愿望。藍色可以用以代表碧水和藍天，除了這些象征意義外，藍色本色還可以被視為一種 “客體 ”，在沙盤中它提供了一種清晰的視覺呈現(xiàn)。因此，有關水的問題可以取決于咨詢者的自由判斷。因為有的來訪者，特別是有強烈攻擊傾向的孩子，往往會將水和沙子弄的滿面處都是，讓咨詢者困惑。）一般沙盤游戲室中至少要配兩個沙盤，一個裝干沙，一個裝濕沙，供來者自由選擇。（材料：沙箱內(nèi)側的尺寸為 57*72*7（ cm），外側涂深顏色或木本色，內(nèi)側涂藍色，是為了使人挖沙子會挖出水，這種感覺是很重要的。常用的沙盤的大小為 7米長、5． 5米寬、 1． 1米高。另外，海陸空的各種交通工具也應包括在內(nèi)。人或物的縮微模型則是一些能代表人、動物、植物或其他類似的小玩具模型。 ?首先要有一間專門用來進行沙盤游戲的房間，里面放置著沙盤、人或物的縮微模型以及水罐或其他盛水器具等沙盤游戲的必需物品。 ? 四：沙盤擺放結束后，治療師開始陪同來訪者對沙盤世界進行探索，努力對沙盤世界進行深入的體驗和經(jīng)歷，在適當?shù)牡胤浇o予共情，以及在必要的情況下給出建議性、隱喻性或提問性的詮釋。 ? 二：治療師幫助來訪者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來創(chuàng)造沙盤世界以及自由地表達內(nèi)在的感受，幫助來訪者喚起“童心”。 ? 在 沙盤游戲 世界中，成員或個體以虛擬而又注入真情實感 的 角色扮演 的 方式展開人際關系，并在 沙盤游戲的 幫助下調(diào)整社會認知系統(tǒng)，從成員人際交往 的 成功行為中習得社交 適應 行為。 ?(5)人際關系困難： ? 人際關系是體現(xiàn)一個人情商 的 重要指標，是影響個體主觀幸福感 的 主要因素之一，并可能進一步影響個體 的 學習、生活質量，所以如何正確處理與他人 的 關系是至關重要。過分壓抑 的 結果，往往會爆發(fā)出突然 的 、猛烈 的 攻擊性行為。 ? 對于自控力弱 的 孩子來說，煩惱、攻擊、挫折、憤怒等侵犯性情感是點燃攻擊性行為 的 導火線 ,侵犯性情感積聚越多，其表現(xiàn)攻擊性行為 的 可能性愈大。 ?此外，沙箱是一個有邊界限制 的 空間，將個體 的 注意集中于這一有限 的 空間內(nèi)，也有助于對他們注意力 的 訓練。 ? (3)注意力不集中、多動： ?注意力不集中、多動屬于認知與行為問題 的 一種類型，主要表現(xiàn)為注意困難、刺激過多、多動、沖動性、容易激怒以及無法容忍滿足 的 延遲等。 ? 沙盤作品制作過程提高了個體 的 創(chuàng)造力，這種感覺進一步提升了他們 的 自信和自尊， 沙盤游戲 有助于減輕焦慮和壓力等。 ? 沙盤游戲 是一種集認知重構、情緒表達、感覺統(tǒng)合、心理動力等于一體 的 心理臨床方法。而這些未曾得到表現(xiàn)、宣泄 的 挫敗感和心靈創(chuàng)傷往往是造成學業(yè)失敗、心理沮喪、社會技能缺乏 的主要原因。這類孩子 的 心理咨詢也因此不適用于言語面談式 的 咨詢。 能夠廣泛地治療諸多心理疾病或心理障礙（如情感障礙、創(chuàng)傷后應激障礙、自閉癥等）。 ?各種方式有其特別的程序，但是都遵循容納、保護和自由的無意識工作方式，其根本目的和治愈原理都是要通過 沙盤游戲的過程 來接觸無意識，進而達到心靈發(fā)展和轉化的目的。 ?應用三 ?來訪者可以自由地完成沙盤，也可以根據(jù)一定的主題做主題沙盤。 ? （二）成人做沙盤游戲，可以提高自信心、完善自我性格、提高人際交往技巧、有效的宣泄消極情緒、釋放壓力等。 ?作為一種綜合性的心理治療體系，尤其是作為心理分析技術與藝術和表現(xiàn)性心理治療相結合的主流發(fā)展之一，沙盤游戲被廣泛地運用在了心理咨詢、心理治療、心理教育、人力資源開發(fā)和專業(yè)心理分析的各個領域；其主要的功能和作用包括： ? 心理診斷與綜合性心理評估；各種心理壓力、緊張與焦慮的緩解；各種心身疾病的專業(yè)治療；綜合性的心理教育技術，心理健康的維護與