讓你輕松成為統(tǒng)計高手1-文庫吧資料
2025-05-22 08:59本頁面
【正文】 『好極了，但是這種未經(jīng)層別的數(shù)據(jù)僅會造成失真這一種副作用嗎？』 一陣沉思之后，有學(xué)生舉手』乙舉一反三?！?『有時數(shù)據(jù)可能來自不同的設(shè)備，所以可以用設(shè)備來層別。 打開投影機(jī)，將下面這張直方圖投在屏幕上 』 『老師，請問用這三大『另類』直方圖來作研判時，有公信力嗎？』 這些學(xué)生真的很另類，用詞很另類，旁敲側(cè)擊的功夫更另類，明明想學(xué)三大『另類』直方圖，卻不肯明講，既然如此，那也不必明說，不妨先讓他們傷腦筋一下。 『好極了，但是如果直方圖與常態(tài)分配不吻合呢？』 『如果不吻合..........』 他果然陷入了苦思?！?『如果吻合，那代表什么意義呢？』 『如果吻合，那似乎證明這組數(shù)據(jù)是出自于一組近似常態(tài)分配的制程。 ── 直方圖的目的是什么？ ── 直方圖可能有那些基本模式？ ── 每一種基本模式透露了那些重要的訊息？ ── 如何運(yùn)用直方圖來改善品質(zhì)？『直方圖是目的嗎？』再一次用問題刺激學(xué)生去思想。 為了讓局外人明白統(tǒng)計量的意義，直方圖真是幫了大忙，但是相對的為了作直方圖，前輩們就必須研究分組法與下功夫作次數(shù)分配表，這都是很累人的事，所以其實(shí)不可小看深入淺出，因為它也是須要下一番功夫的。 orbelow 61那么依據(jù)上述(1)(2)(3)(4)的步驟，我們可以得到它的次數(shù)分配表 63 64 62 61 63 65 65 62 63 64 63 67 66 63 62 65 62 61 60 64 66 62 64 63 63 62 64 60 63 『直方圖！』異口同聲的回答 『對，那我們開始學(xué)直方圖好不好？』 『好！』 思索中，有一位學(xué)生鼓起勇氣回答 『老師，我們可不可以把那些情報(，σ)轉(zhuǎn)換成圖形？』 『當(dāng)然可以??！但是為什么要轉(zhuǎn)換成圖形呢？』 『因為圖形比較容易一目了然?。 ?『太好了，你這種
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