【正文】 靜，有教養(yǎng)。 癥狀： 無(wú)精打采，學(xué)習(xí)不用心，成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。外婆退休前是小學(xué)校長(zhǎng)，家境好。 評(píng)估診斷 : 親子關(guān)系問(wèn)題 93 處理方法 : 認(rèn)知行為治療 處理過(guò)程 : ? 母子雙方傾訴內(nèi)心積怨，引導(dǎo)患兒談及幼時(shí)感受 ? 指導(dǎo)母親主動(dòng)貼近孩子的方法。 癥狀 : 和母親疏遠(yuǎn)，稍不如意就吼叫，常當(dāng)著母親面朝保姆發(fā)火，同學(xué)關(guān)系不錯(cuò) 測(cè)試 : 繪畫(huà)反映出細(xì)節(jié)到位，智力好。老師反映智力好。父親生意人，母親全職太太。為此，母親去了學(xué)校好幾次，又打又罵，又讓孩子寫(xiě)檢討，但她依舊不改。姍姍每周回家見(jiàn)母親時(shí)，總會(huì)受到母親的挑剔和訓(xùn)斥。 88 評(píng)估與診斷 教學(xué)案例 2 例：電影演員的女兒姍姍，讀小學(xué)五年級(jí)，住校，從小保姆帶大。整天呆在家里，不愛(ài)說(shuō)話。那時(shí)候她媽媽正巧子宮肌瘤開(kāi)刀。 填圖： 該任務(wù)是圖片上缺少的基本部分 圖片排列： 該任務(wù)是把一系列圖片按照有意義的順序進(jìn)行排列 積木圖案： 該任務(wù)是用 4或 9塊積木拼出所呈現(xiàn)的圖樣 拼圖： 該任務(wù)是把分散的部分組合成有意義的物體 瑞文智力測(cè)驗(yàn)示例 83 瑞文智力測(cè)驗(yàn)示例 84 瑞文智力測(cè)驗(yàn)示例 85 行為評(píng)估 評(píng)估的框架：前提－行為－后果 A前提，某個(gè)行為第一次出現(xiàn)時(shí)所發(fā)生的事件 B病態(tài)度行為 C后果，緊隨行為之后的事件 86 神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn) ? 語(yǔ)言測(cè)驗(yàn) ? 記憶測(cè)驗(yàn) ? 視覺(jué)運(yùn)動(dòng)測(cè)驗(yàn) ? 運(yùn)動(dòng)功能測(cè)驗(yàn) ? 執(zhí)行功能測(cè)驗(yàn) 87 評(píng)估與診斷 教學(xué)案例 1 例：小惠 12歲，情緒低落，拒絕上學(xué)，回避社交，睡眠紊亂。 ? 成長(zhǎng)史： 居住、經(jīng)濟(jì)狀況、早期信息、重要階段事件、父母互動(dòng)模式。 ? 主訴： 發(fā)生問(wèn)題時(shí)間、感受、行為、影響、解決方法、咨詢意圖。小學(xué)已接近成人 童年發(fā)展 —— 思維 概括 新思維結(jié)構(gòu) 直觀形象 形象抽象 初步本質(zhì)抽象 演繹推理 歸納推理 類比推理 守恒 可逆性 補(bǔ)償關(guān)系 推理規(guī)則 類別體系化 序列化 推理 42 童年發(fā)展 —— 自我意識(shí) 自我概念 自我評(píng)價(jià) 獨(dú)立性增長(zhǎng) 批判性提高 評(píng)價(jià)內(nèi)容擴(kuò)大深化 評(píng)價(jià)穩(wěn)定性高了 43 童年發(fā)展 —— 親子關(guān)系 ? 父母控制： 0－ 6歲 ? 共同控制： 6－ 12歲 ? 兒童控制： 12－ 44 童年發(fā)展 —— 同伴關(guān)系 特點(diǎn) 伙伴集團(tuán) 受歡迎 不受歡迎 被忽視 依從性集合期： 1年級(jí) 平行性集合期： 2年級(jí)－ 整合集合期： 5年級(jí)－ 童年發(fā)展 —— 友誼 特點(diǎn) 選擇 3－ 5歲：尚未形成概念 6－ 9歲：?jiǎn)蜗驇椭? 9－ 12歲：雙向幫助 12歲－ 共享關(guān)系，親密，排他 接近 行為、成績(jī)、興趣、品質(zhì) 尊重、敬恭 協(xié)同關(guān)系 46 童年發(fā)展 —— 教養(yǎng) ? 幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ? 培養(yǎng)良好的品行 47 青春前期發(fā)展 —— 發(fā)育 外型 生理 身高：平均每年 6－ 8厘米 體重：平均每年 5公斤 頭面：向成人體貌發(fā)展 肌肉脂肪變化 腦與神經(jīng)成熟 心肺功能增強(qiáng) 性器官發(fā)育 第二性征出現(xiàn) 性機(jī)能成熟 性發(fā)育 48 青春前期發(fā)展 —— 心理特點(diǎn) ? 成人感－半成熟 ? 獨(dú)立－依賴 ? 閉鎖－開(kāi)放 ? 成就－挫折 49 青春前期發(fā)展 —— 記憶 容量 ： 初中最高 自覺(jué)運(yùn)用意義記憶 形象記憶量初中最高 抽象記憶量初中很高 抽象記憶發(fā)展高于形象記憶 特點(diǎn) 50 青春前期發(fā)展 —— 思維 ? 假設(shè)能力 ? 形式與內(nèi)容分離 51 青春前期發(fā)展 —— 自我意識(shí) ? 關(guān)注體征 ? 重視學(xué)業(yè) ? 關(guān)心特征 52 青春前期發(fā)展 —— 情緒 波動(dòng)大 躁動(dòng) 第二反抗期 原因 表現(xiàn) 生理 心理 社會(huì) 硬抗 軟抗 遷移 53 青春前期發(fā)展 —— 同伴關(guān)系 擇友標(biāo)準(zhǔn) 志趣相投 煩惱相似 性格相近 互相理解 54 青春前期發(fā)展 —— 與成人關(guān)系 對(duì)父母 客觀看父母 減少依賴 反抗增加 評(píng)頭論足 愛(ài)某師而愛(ài)某科 對(duì)教師 55 青春前期發(fā)展 —— 教育 性教育 尊重獨(dú)立 正視反抗 教給情緒調(diào)控方法 早戀 手淫 思想準(zhǔn)備 尊重隱私 以友相待 接納自身變化 56 青春后期發(fā)展 —— 特征 ? 生理心理成熟 ? 作為成人出現(xiàn) ? 生活空間擴(kuò)大 ? 進(jìn)入愛(ài)情生活 57 青春后期發(fā)展 —— 思維 ? 辯證成分增多 ? 比較 ? 變通性 58 青春后期發(fā)展 —— 自我意識(shí) ? 對(duì)特征認(rèn)識(shí)趨向客觀 ? 發(fā)現(xiàn)自我，關(guān)心自我存在 ? 對(duì)他人評(píng)價(jià)敏感 ? 自我接納，自我否定 59 青春后期發(fā)展 —— 世界觀 思考存在價(jià)值問(wèn)題 影響世界觀因素 思維水平 同一性發(fā)展 社會(huì)化水平 社會(huì)文化背景 個(gè)人經(jīng)歷 60 青春后期發(fā)展 —— 親密性 ? 依戀轉(zhuǎn)向伴侶 ? 婚姻質(zhì)量 61 青春后期發(fā)展 —— 職業(yè)適應(yīng) 擇業(yè) 職業(yè)滿意度 職業(yè)過(guò)程 家庭因素 教育水平 性別 人格 試驗(yàn)階段 18－ 25歲 穩(wěn)定階段 25歲－ 62 青春后期發(fā)展 —— 人格 自信 責(zé)任心 獨(dú)立性 神經(jīng)質(zhì) 外頃性 上升 下降 63 青春后期發(fā)展 —— 心理衛(wèi)生 ? 擇偶觀正確 ? 正確面對(duì)失業(yè) ? 擇業(yè)自主 ? 積極社交 64 兒童青少年心理咨詢師的素質(zhì)要求 ?自我覺(jué)察力 ?專業(yè)知識(shí) ?對(duì)教育、教學(xué)的興趣 ?對(duì)孩子的無(wú)條件的愛(ài) 65 兒童青少年心理咨詢特點(diǎn) ?特殊性 ?發(fā)展性 ?委托人確認(rèn) ?保密原則 ?咨詢師責(zé)任 66 兒童青少年心理咨詢實(shí)務(wù)要點(diǎn)： 咨詢中注意點(diǎn) ?不適合深度洞察分析 ?不能要求其對(duì)錯(cuò)誤行為作解釋 ?避免沉默 ?避免提冗長(zhǎng)的問(wèn)題 67 你了解現(xiàn)實(shí)中的孩子嗎？ ? 天生的孤獨(dú)感 ? 沉重的情感負(fù)擔(dān) ? 空前的學(xué)業(yè)壓力 ? 話語(yǔ)權(quán)要求 ? 現(xiàn)實(shí)感弱 ? 第三只籠子里的鼠 68 評(píng)估的特點(diǎn) 有別成人 分類整理