【正文】 對(duì)于菊花而言，它在盛夏酷暑中生出枝葉，在秋風(fēng)秋雨中綻開花蕾，在嚴(yán)寒環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)，而當(dāng)烈烈的寒流到來(lái)時(shí)，它“寧 可枝頭抱香死，何曾飄落隨北風(fēng)”，經(jīng)歷了血與火的洗禮！在風(fēng)霜雨雪的襲擊中，菊花長(zhǎng)得更飽滿，當(dāng)它被采摘時(shí)，它仍保持著盛開的姿態(tài)，將生命中最美麗的一面展示給別人，忍受與枝葉分離的痛苦！在這樣的重重磨難中，菊花完成了生命最艱難也最美麗的征程。泡茶如此，人生亦如此。 “媽，謝謝你！”我內(nèi)心一陣喜悅。香氣隨著熱騰騰的水汽迎面撲來(lái)，人一下子清爽了許多。一杯菊花茶被端進(jìn)來(lái)?！眿寢屴D(zhuǎn)身出去了。你呀，長(zhǎng)這么大連這點(diǎn)常識(shí)都沒有?！薄胺凑畈欢唷? 媽媽進(jìn)來(lái)了。幾朵花浮在上面，讓人心生 煩厭。“知道了！”我從床上起來(lái)，抓了幾朵菊花放在杯里，倒上水。 “回來(lái)了，給你買的杭白菊放在桌上，泡了喝可以醒醒神?？粗郎系脑嚲肀伙L(fēng)吹到地上，我無(wú)動(dòng)于衷。 請(qǐng)以“香”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文。 “爭(zhēng)氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎(jiǎng)學(xué)金買煙，是你給爹的最好禮物??！”我聽了，再也哭不出聲來(lái)，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫?? 2020 中考滿分作文：一路清香飄逸 （ 2020 內(nèi)蒙古通遼中考作文一） “香”，是一個(gè)給我們帶來(lái)豐富體驗(yàn)的詞，在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)，不同場(chǎng)合，花香草香，茶香飯香，書香墨香??，每一種有形無(wú)形的“香”的背后都有 一段又 一段的故事?？?，沒能，父親只是 將煙捧在眼前動(dòng)情地盯著，看著煙，又看著我，眼里盈著淚，良久，小心地?cái)R下了煙，平靜地說(shuō)：“煙，我戒了。將來(lái)有了出息，逢年過(guò)節(jié)回家探親，給爹帶兩包好煙抽抽，爹也就心滿意足了。可他斷然不允，硬是東借西借湊足了一千二百塊錢，把我送到了車站：“去 了，好 好讀。 我一見他青筋暴跳的手，馬上就要掉下淚來(lái) —— 母親走得早，十余年來(lái)，他獨(dú)自一 人默默無(wú)聲地操持著屋內(nèi)屋外，還要供我念書，人老得很快。他慢慢站起身離開了木凳，臉上的表情一下子復(fù)雜了許多，嘴唇也開始劇烈地翕動(dòng)，但，沒出聲。煙對(duì)他，有著驅(qū)疲逐倦的奇特魔力?！蔽覞M懷激情地在包里翻出給他的生日禮物，恭 敬地呈上。見了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量著我，深陷的眼里分明地閃出久別重逢的驚喜。③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用代替。 （ 1）略 （ 2）題目：那些年， 相伴（加上適當(dāng)?shù)脑~或短語(yǔ)，補(bǔ)足題目） 要求：①以上兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文 。 追趕時(shí)間，夢(mèng)想才會(huì)觸手可及。 粘滿青春的水不會(huì)因?yàn)槲业臏嗀Ｏ?，不?huì)因?yàn)槲业暮蠡诙媪?，不?huì)因?yàn)槲业淖汾s而放慢流速。 ?? 這次是輪到熒屏前的我長(zhǎng)時(shí)間的 沉默。 那你說(shuō)時(shí)光像不像紙飛機(jī)？ 不像啊。 恩。 發(fā)出這句 話后，我用手托著下巴思考著她接下來(lái)的回復(fù)，是用安慰的語(yǔ)言來(lái)要我節(jié)哀順變嗎？是鼓勵(lì)我要努力讀下去嗎？是頹廢地要我出去闖社會(huì)嗎？還是像個(gè)老媽子一樣說(shuō)一大堆無(wú)聊的道理？ 等待是漫長(zhǎng)的，熒屏外的她好像在某個(gè)世界里穿越的幾千年后才回到現(xiàn)實(shí)一樣，才幽幽地發(fā)來(lái)一句話：你折過(guò)紙飛機(jī)嗎？ 折過(guò)。 那時(shí)候在游戲里認(rèn)識(shí)了一位網(wǎng)友，她剛考完高考，發(fā)揮得好象不太好，正借著游戲里格斗的快感來(lái)發(fā)泄情緒。 忽然想起初三時(shí)的渾渾噩噩。它們每一次的流淌都沖刷著兩岸的石頭，摩擦著撫平了一個(gè)個(gè)尖銳的棱角。 但是你們有沒有想過(guò)，屬于自己青春的齒輪雖然還在轉(zhuǎn)動(dòng)，可是還剩下多少圈呢 ？ 承載著青春的河水潺潺的流向時(shí)光的大洋，輕輕地瀉進(jìn)廣闊的時(shí)間里，沒有一絲聲響。 或許你們還想著，僅僅十五、六歲的自己，還有大把的時(shí)間。 滿分佳作賞析 追趕時(shí)間 時(shí)光就像紙飛機(jī)般，飛走，就無(wú)法回頭。④不少于 600 字。②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。 請(qǐng)以“追趕”為話題作文。于是你追我趕成了快樂(lè)的傾慕、成功的源泉和幸福的靠近。以西漢歷史人物為主線，在結(jié)合相關(guān)歷史真實(shí)事 件的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想與想象，大膽合理地推測(cè)人物的心理活動(dòng)，凸顯英雄的悲劇人生，展示出作者深厚的文學(xué)功底！ 篇五： 2020年高考滿分作文 2020 中考滿分作文：追趕時(shí)間 （ 2020十堰中考作文） 任選一題作文： （ 1）請(qǐng)以“ 的光芒”為題作文。而韓信為自己辨解時(shí)，汩汩滔滔，盡 數(shù)其功，而又顯得恰當(dāng)自如。文章敘事要言不煩，詳略得當(dāng)?！? 瘋狂點(diǎn)擊 考場(chǎng)作文常以議論文為主，能在高考考場(chǎng)上，以有限的時(shí)間大膽標(biāo)新立異，推陳出新，寫出一篇高質(zhì)量的小小說(shuō)，不能不佩服考生的自信與實(shí)力！本文的高明之處，首先是作者對(duì)西漢歷史的熟知，才能在編寫故事時(shí)游刃有余。自我投效以來(lái)，渡陳倉(cāng)，定三秦，破趙降燕，伐魏滅代，滅項(xiàng)羽于垓下，定大漢之長(zhǎng)安，如今更是為四方戰(zhàn)亂出力，怎說(shuō)我心懷叛逆？！” “住口！以往你戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克，如今區(qū)區(qū)幾個(gè)藩王作亂你就疲于應(yīng)付？分明是欲驅(qū)虎吞狼，坐收漁利！” “我，這，蕭相國(guó)，你且?guī)晚n信一次！” “三齊王，你且認(rèn)罪吧！” 天明，韓信尸首棄于宮外，同時(shí)昭告天下，韓信不進(jìn)人臣之責(zé)，心懷不軌，予 以極刑。” 深宮內(nèi)圍長(zhǎng)信宮燈前映出一個(gè)威嚴(yán)以待的身姿。如今雖有改善，仍不似以往之盡善盡責(zé)，韓信愚鈍，敢問(wèn)為何？” “三齊王掛念，蕭何不勝感激?！? “哦？難 不成要深夜論功，獎(jiǎng)賞你我為漢家出力？” “呵呵，三齊王何必多問(wèn)，到了便知?！? “哦？可是陛下回旋？” “非也。夜寂人靜，徐行之中時(shí)有言語(yǔ)傳出。 一日，暗月懸浮，宮燈明滅中映出宮道上并行的兩人。韓信封王 三齊，感念重用之恩，故效力高祖，屢定戰(zhàn)亂；蕭何官拜丞相，雖事事皆為，卻力不及往，且時(shí)有貪斂之名傳出。當(dāng)然，文章的觀點(diǎn)有些偏頗！ 篇四： 2020河南高考滿分作文 韓信之死 ,蕭何之生 韓信之死，蕭何之生 河南考生 話說(shuō)劉漢滅楚，天下初定 ，四方擾攘，仍無(wú)太平?！按直┦浇逃碌漠a(chǎn)物必是高智商的低能兒，何以擔(dān) 中國(guó)之任？何 以創(chuàng)造之勢(shì)？何以立素質(zhì)大國(guó)？”三個(gè)疑問(wèn)句，逐層推進(jìn)，可謂是高瞻遠(yuǎn)矚， 振聾發(fā)聵，讓人在閱讀之余，不得不認(rèn)真思索當(dāng)前教育的弊端，不得不佩服作者憂國(guó)憂民之 情。 瘋狂點(diǎn)擊： 文章題目明其旨，富有氣勢(shì)。孩子長(zhǎng)大后還用幼時(shí)的方式行事，錯(cuò) 了嗎？錯(cuò)了卻無(wú)人指出，更無(wú)人耐心的教育。旅游文明教育傷自尊嗎？為什 么只有中國(guó)有？因?yàn)榇直┦浇逃碌膬和? 個(gè)人修養(yǎng)。孩子的健康成長(zhǎng)是能是教科書中的客套話。在粗暴式 教育的橫行下，“中國(guó)式” 成了笑柄。教育真的是為了成績(jī)和贊賞嗎？不是 為了健全人格，豐富知識(shí)嗎？粗暴式教育讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)從知識(shí)轉(zhuǎn)向了成績(jī)，作弊 的盛行也就有所依憑了。粗暴式教育讓他們離開考試便無(wú) 所事事，不知所措，習(xí)慣性地聽從他們不知自我能力是何物，更不知知識(shí)的運(yùn)用是怎樣。在粗暴是教育 下，成績(jī)勝過(guò)孩子，名次勝過(guò)幸福，獎(jiǎng)勵(lì)勝過(guò)知識(shí)，孩子的教育教的不是知識(shí)而是分?jǐn)?shù)，真 是何其堪憂！屹立于未來(lái)之巔，我只想大呼：請(qǐng)粗暴式教育讓路，知識(shí)幸福先行！ 粗暴式教育下的產(chǎn)物必是高智商的低能兒，何以擔(dān)中國(guó)之任？人皆知狼爸的一家北大孩 子卻不知他們成就微弱；人皆知虎媽培養(yǎng)的天才兒童卻不知孩子的煩惱，人皆知第一的輝煌 桂冠卻不知有多少巴掌。顏真卿規(guī)正而又灑脫的筆鋒，王羲之雋秀玲瓏的字體，張風(fēng)子如帶般拂過(guò)的清新之風(fēng)，無(wú)一不是文化的符號(hào)。中國(guó)畫中的水淡云輕，妙手丹青的一點(diǎn)一描，拓開的不僅僅是墨，更是深厚的文化底蘊(yùn)，文化之魂由筆底傳承。齊白石著手畫出的自然風(fēng)物，亦傳達(dá)著生命的靈動(dòng) 。不僅僅在絲竹間，文化也在素凈的宣紙上蔓延而來(lái)。文化，亦可以流轉(zhuǎn)于錦瑟之間，輕攏慢捻之間凈化內(nèi)心的污穢。 把文化作為生命的行囊，便讓靈魂與文化一道，穿行在歷史的音符與文字墨香之間。那寓意吉祥的中國(guó)結(jié)，那元宵佳節(jié)的燈謎，那雄偉的華夏庭院，無(wú)一不是珍貴的傳統(tǒng)元素。 2020 山東高考滿分作文：享文化之繁華 落日熔金，暮色四合，乘一葉扁舟，來(lái)到歷史的彼岸：與蘇軾探討人的渺茫與偉大，與陶潛共享帶月荷鋤歸的美好，與李煜分擔(dān)愁如東流水的感傷 ??用一指墨 香，看盡文化之深邃與靈動(dòng)。 而羅素感概“參差百態(tài)而幸福本源。而這種巨大的影響，是夏懷罵蟲，玩物成癡的壬世襄的率性人生，是沈從文念念不忘的鳳凰古鎮(zhèn)，是莫言傳奇魔幻的山東高密鄉(xiāng)。 所以說(shuō)，鴻蒙之初接受教育文化自然而然得了地域的靈氣。這是石頭城的美，南京人的品性。 抑或是葉子說(shuō)她發(fā)了瘋地想念南京，想念路邊攤的蝦皮小混沌，想念夜晚柏油馬路上油沆氣混著半酸半甜的果皮的味道。《雅舍談吃》中，梁先生大談令他魂?duì)繅?mèng)繞的正陽(yáng)樓的烤肉，薄如紙的燒餅和一鴨三吃的北平烤鴨。這種無(wú)法否認(rèn)又不抗拒的文化的力量，會(huì)讓異域之人賽珍珠在晚年念念不忘曾養(yǎng)育她的中國(guó)，帶著一種文化的憂傷。亦或是沈從文筆下的翠翠“好似山里的黃鹿，從不想痛苦的事，從不發(fā)怒，從不傷心。恰似朗月清風(fēng)，不知不覺文化融在了品性里，成為一生的底色。情感豐富來(lái)源于文化的底蘊(yùn)。也曾“之乎者也”翩翩儒雅風(fēng)度，也曾大碗喝酒， 暢快案酒果子刀切牛肉。文化盛宴，浸了你的魂，攝了你的魄，卒成豐富的內(nèi)在。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨(dú)特風(fēng)采 ! “差別待遇”不差別 ! 2020 山東高考滿分作文：文化行囊 彭麗媛說(shuō)：“傳統(tǒng)文化是我最好的精神食糧。不同的準(zhǔn)則，同樣的期許。正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說(shuō)辭為上卿 。 如他人言、人生來(lái)不平等，自呱呱墜地時(shí)起，每一個(gè)生命便是一個(gè)獨(dú)自的個(gè)體，有著其屬于自身的優(yōu)劣與價(jià)值，生而如此，又怎能以一條統(tǒng)一的刻線，單薄的規(guī)矩丈量一個(gè)個(gè)鮮活而獨(dú)立 的生命呢 ? 千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主張，弟子三千人，有富可敵國(guó)的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短，揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短，因材施教，正是因?yàn)檫@樣的“差別待遇”，才使得每個(gè)人都得盡展其能，各得 其所。 對(duì)于小亮來(lái)說(shuō)，是及格與不及格間的跨越。道出了讀什么書和怎樣讀的問(wèn)題，明乎此，力行之，便會(huì)臻于大境界。魯迅說(shuō)過(guò)，要看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干 的，也要泛覽?？聪矚g的文學(xué)名著，常常會(huì)如五柳先生“每有會(huì)意，便欣然忘食”。這樣的 閱讀完全是個(gè)人的興趣所在，閱讀的過(guò)程，也是修養(yǎng)身心、陶冶情操的過(guò)程。否則的話，這種閱讀就成了鴉片，副作用可不是一般的大。這不是壞事。出于很近視的目的，其效果卻是長(zhǎng)久的，這樣的閱讀，其實(shí)就是我們成長(zhǎng)的臺(tái)階。以我為例，該交綜合性研究作業(yè)了，我才上網(wǎng)搜索相關(guān)的材料，包括成本的書、雜志，相關(guān)論文，然后挑燈夜戰(zhàn)，快速掃描，從中篩選自己用得著的礦石，冶煉、提純，最終形成自己的產(chǎn)品。 閱讀的第二重境界，我稱之為充電式閱讀。為的是放松放松，調(diào)劑一下有些枯燥的學(xué)習(xí)生活。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，翻翻報(bào)紙，看看電視，了解一些熱點(diǎn)新聞，搜集幾件明星八卦，打探哪里出了奇人異事，瞅瞅又有幾個(gè)老虎被調(diào)查 ??邊看邊樂(lè)，然后與志同道合者大擺龍門，是很愜意很得意的事。 閱讀分為若干種 ，絕大多數(shù)人的閱讀屬于消遣性閱讀。 2020 天津高考滿分作文：閱讀的三重境界 人生天地間，總要與外界發(fā)生聯(lián)系。即使快速發(fā)展，一個(gè)沒有自己獨(dú)特文化的國(guó)家也不是一個(gè)值得尊敬的國(guó)家。 在追逐更加多樣的未來(lái)的時(shí)候，有時(shí)也需要停下來(lái)，多看看來(lái)時(shí)的路。偶 然聽到、看到、感受到，所帶來(lái)的震撼終究是短暫的，短暫之后又是長(zhǎng)久的遺忘 。這片土地記憶的格調(diào)，就在我們這一代中逐漸被更改 。家家戶戶四合院、七折八拐胡同灣的景象已經(jīng)不復(fù)存在，似乎連帶著那些陳舊又充滿溫情的習(xí)慣也跟著一同去了。難能方為可貴，都是越不容易得到，才越發(fā)覺得珍貴，覺得眼前一亮。喜的是，像老腔一樣的民間文化依舊可以輕而易舉地引起我們的感動(dòng)和震撼 。這種深刻而廣闊的民族歸屬感和文化認(rèn)同感，讓我們?cè)谂c西方文明接軌、漸漸西洋化、漸漸遺忘了民間小調(diào)的時(shí)候，可以被一曲鄉(xiāng)音震得淚流滿面。而在老腔中，在極富感染力和沖擊力的表演中，他不 能更加清晰地看到了故鄉(xiāng)的面目，聽到了自己引以為豪的土地的神靈之歌。前三者自不消說(shuō)，確實(shí)打動(dòng)了很多人，卻難以讓人有更深層次的、發(fā)自心靈的震顫和共鳴 —— 這種共鳴，是需要共同的記憶和情感的。然而，這樣一個(gè)小眾 甚至是默默無(wú)聞的老腔，卻讓陳忠實(shí)先生情難自禁，沉醉其中，不可自拔。 這就是我利用中華國(guó)學(xué)精髓一一“天地人和”的哲思，探究小羽創(chuàng)業(yè)成功的結(jié)果，與大 家分享，希望有益于創(chuàng)業(yè)者的興國(guó)之夢(mèng)。小羽的工藝流程分享于民眾，民眾成就了小羽。可見，創(chuàng)業(yè)者胸懷天下，與人分享 多么重要啊。蓋茨創(chuàng)業(yè)收獲的第一份訂單，不是來(lái)自他母親 IBM董事嗎 ? 人際關(guān)系中，創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和號(hào)召能力，對(duì)合作伙伴、政府部門以及其他資源權(quán)力人的關(guān)系也不可小視。錘子科技創(chuàng)始人羅永浩創(chuàng)業(yè)時(shí)，既無(wú)智能手機(jī)生產(chǎn)營(yíng)銷資源，也無(wú)技術(shù)資源，但他依賴積累的人際關(guān)系，成功地獲得了這些資源。因?yàn)?，一個(gè)具備創(chuàng)業(yè)成功潛質(zhì)的人還需具備人際關(guān)系和胸懷天下，與人分享兩個(gè)要素。當(dāng)然，并非所有 執(zhí)著、堅(jiān)韌、激情和敏銳品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者都會(huì)成功。 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者需要有執(zhí)著、堅(jiān)韌、