茂名市第十六中學(xué)敏特英語子課題研究報告-文庫吧資料
2025-05-19 23:23本頁面
【正文】 為了使學(xué)生學(xué)會使用“敏特英語”學(xué)習(xí)平臺，掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在第一周周一至周四第8節(jié)我們對他們進(jìn)行集中培訓(xùn)，每節(jié)課40分鐘。二、實施階段一）第一階段 2008年5月2009年5月由于大家對敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不了解，剛開始只有初二的六名學(xué)生自愿購買敏特學(xué)習(xí)卡參加實驗。管理層成員為葉校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織實驗的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；操作層包括英語組、年級組和計算機(jī)組，英語組由實驗班級的英語教師組成，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，年級組由年級組長和班主任構(gòu)成，負(fù)責(zé)配合和組織學(xué)生參與實驗，計算機(jī)組由信息技術(shù)教師構(gòu)成，負(fù)責(zé)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供技術(shù)支持。第二部分 課題研究的過程一、組建課題組“敏特智能英語”在我校尚屬首次嘗試，一切皆在摸索中前進(jìn)。2008年4月，經(jīng)中央電教館總課題組審批通過我校實施敏特課題實驗，并通過《應(yīng)用“敏特”英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力》子課題立項。無數(shù)的敏特應(yīng)用案例都用效果告訴我們：使用敏特智能英語學(xué)習(xí)，學(xué)生有望能解決單詞遺忘的問題，掃清英語考試中的單詞障礙，突破英語考試的瓶頸，大幅度提高英語考試成績。而敏特通過簡單的人機(jī)交互，利用人腦記憶黃金序列法找到學(xué)習(xí)者的記憶遺忘點，然后會根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同情況，逐漸調(diào)整到適合其自身的黃金序列，在學(xué)習(xí)時間接近學(xué)習(xí)者記憶遺忘點時，會重復(fù)學(xué)習(xí)者還沒有形成長期記憶的內(nèi)容，決定英語單詞出現(xiàn)的頻率和次數(shù)，直到記憶遺忘點消失，以達(dá)到母語式的終身記憶。 通常情況下，人們在記憶學(xué)習(xí)中，自主地決定英語單詞重復(fù)背誦的時間和次數(shù)。敏特持續(xù)監(jiān)測每一學(xué)習(xí)者大腦的記憶狀態(tài),使電腦與人腦之間的信息交流形成諧振態(tài),從而達(dá)到人腦自身工作無法達(dá)到的境界，確保了所學(xué)的內(nèi)容不會遺忘從而達(dá)到大腦自身無法達(dá)到的記憶集累速度。敏特是一項凝聚了神經(jīng)心理學(xué)、心理物理學(xué)、統(tǒng)計心理學(xué)、大腦電磁構(gòu)像學(xué)、神經(jīng)發(fā)育與特殊教育、天才兒童培訓(xùn)、弱智兒童治理開發(fā)及老年記憶等多學(xué)科領(lǐng)域的研究成果。這是我們第一次聽說敏特英語，對它既充滿期待，但又有些懷疑，于是開始對敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行多方了解。如何高速、牢固地記憶詞匯已經(jīng)成為我校在改進(jìn)英語教學(xué)中必須進(jìn)行研究和探索的課題。而我們的學(xué)生在進(jìn)行詞匯記憶時往往采用比較單一的記憶方式，不能主動的把握記憶規(guī)律，從而事倍功半，進(jìn)而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒甚至自暴自棄。通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們發(fā)現(xiàn)詞匯量是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的瓶頸。我校學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，近幾年英語高考成績不突出。葉校長一直關(guān)注英語科組的發(fā)展，他認(rèn)為英語科組是一個朝氣蓬勃、樂于奉獻(xiàn)、凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體，對我們寄予了厚望，并努力給英語老師創(chuàng)造展現(xiàn)自我和提升自我的機(jī)會。2005年共458人參加普通高考，重點、本科率及省專線上線率都僅次于茂名市一中，居市區(qū)中學(xué)第二！之后幾年里我校一次次超越自我，并在尖子生、學(xué)科平均分等各層面皆有突破，2010年再創(chuàng)高考輝煌：873人參加高考，上重點線50人，%，上本科線470人，%，%，重點、本科和?？粕暇€率皆居市區(qū)中學(xué)第二，僅次于茂名市一中，高考成績已趕超茂名地區(qū)的一些百年老校。.. . . . ..《應(yīng)用“敏特”英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提高學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力》茂名市第十六中學(xué)敏特英語子課題研究報告茂名市第十六中學(xué)敏特課題組第一部分 課題研究的背景一、課題提出的背景茂名市第十六中學(xué)是廣東省一級學(xué)校、茂名市重點中學(xué)、茂名市教育局直屬學(xué)校。2002年我校由原省重點職業(yè)中學(xué)轉(zhuǎn)制為完全中學(xué)，辦學(xué)八年來學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，狠抓教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成果顯著，中、高考屢創(chuàng)佳績。這些了不起的成績的取得是與學(xué)校堅持以學(xué)科發(fā)展為中心，努力促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展的管理理念分不開的。2006年10月廣東省高中英語新課程課堂教學(xué)觀摩現(xiàn)場會茂名市第十六中學(xué)召開，這次云集全省1400多名英語教研員和一線教師的大型教學(xué)觀摩會讓我們大開
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