關(guān)于校園咖啡屋的商業(yè)創(chuàng)意書-文庫吧資料
2024-11-11 03:22本頁面
【正文】 咖啡占據(jù)該群體的的百分之七十）當然，該群體的消費能力相對而言也是比較高的，針對這部分市場可以采取細分的策略，重點在于顧客關(guān)系的維持，使之成為忠誠的顧客。 五、營銷策略 從消費偏好的消費頻率的年級構(gòu)成調(diào)查中，可以發(fā)現(xiàn)，隨著年級的增加，會經(jīng)常去消費的學生與偶爾消費的學生的比值逐漸增加，另一方面，隨著年級的增加，很喜歡咖啡的學生與一般喜歡咖啡消費的學生的比值逐漸減小，這說明了兩點，一是高年級學生的消費頻率比大學生 KAB 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 第 3 頁 低年級消費頻率高，二是低年級學生咖啡消費偏好比高年級強烈。 2．其他教師：相對于年輕教師而言，收入較高，有子女和家庭，可支配收入更多。 ●教師消費群體 1．年輕教師：剛畢業(yè)不久，留校的年輕老師，一般單身，沒有家庭，處于學生和教師角色的轉(zhuǎn)換之中。 B：碩博士：這是一個不同于本科生的消費群體，一方面他們學歷較高，可支配收入也較多一些，消費習慣趨于理性，思想更為成熟，另一方面他們并非專業(yè)的上班族，有充足的時間 和更高層次的生活追求，易于成為忠誠的咖啡消費者。 3．離巢：大四可歸入離巢期。一部分人尋找兼職工作，可支配收入增加，同時相當一部分守巢期的消費群體開始戀愛，情感需要表達，品咖啡是一種很好的寄托和途徑。 2． 守巢：主要是大二和大三年級。另外大學生 KAB 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 第 2 頁
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