權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)行為理論ppt課件-文庫吧資料
2025-05-18 08:42本頁面
【正文】 路徑－目標(biāo)理論l 以下是由路徑一目標(biāo)理論引申出一些假設(shè)范例：l 相比具有高度結(jié)構(gòu)化和安排完好的任務(wù)來說，當(dāng)任務(wù)不明或壓力時，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)致了更高的滿意度。l 工作意愿反映了人的心理成熟度R1階段：不愿意－不能夠l 大多數(shù)人面臨新工作時都表現(xiàn)得非常熱心，且渴望學(xué)習(xí)l 但是 R1在能力和意愿方面都比較脆弱，經(jīng)不起挫折，變得不愿意，不能夠l 擔(dān)心自信心過強(qiáng)，甚至言過其實l R1并不是一個不好的階段，能力和意愿的訓(xùn)練剛剛開始 R2階段：愿意－不能夠 動機(jī)和自信心呈降低趨勢l 學(xué)然后知不足l 期望與現(xiàn)實脫節(jié)，困難比預(yù)期的高，樂趣比預(yù)期的低l 幻想破滅降低了下屬對工作的投入（意愿）R3階段：能夠－不愿意l 下屬已具備較強(qiáng)的工作能力，并在熟悉的工作范圍內(nèi)有效完成任務(wù)l 遇到挑戰(zhàn)性目標(biāo)時仍缺乏獨(dú)立完成工作之信心l 呈現(xiàn)出變動的工作意愿R4階段：能夠－愿意l 下屬在工作能力上已能獨(dú)擋一面，有強(qiáng)烈的動機(jī)和自信獨(dú)立完成工作l 唯一需要知道的是工作目標(biāo)l 主管們總是抱怨英才難覓指揮性行為l 是一種單向溝通l 明確告知下屬工作過程及步驟（ What Why When Where Who How）l 嚴(yán)格監(jiān)督l 領(lǐng)導(dǎo)是決定者，解決問題的人Directive Behavior Key Wordsl Structure 建立結(jié)構(gòu)l Organize 組織l Teach 教l Supervise 監(jiān)督 支持性行為l 對下屬的努力表示支持l 下屬自動自發(fā)地達(dá)成目標(biāo)l 鼓勵和贊美下屬，提高自信心l 擴(kuò)展下屬思維，鼓勵冒險Supportive Behavior Key Wordsl Ask 問l Listen 聽l Encourage 鼓勵l Explain 解釋R1：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 — 命令型l 領(lǐng)導(dǎo)方式是多指揮，少支持 (下屬自己的意見 )l 領(lǐng)導(dǎo)者告訴下屬應(yīng)該在哪里、什么時候做什么和怎樣去完成各種任務(wù)。赫塞 布蘭查德情境領(lǐng)導(dǎo)理論 l 四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格取決于兩個維度的高低l R1：下屬既不能勝任工作又不能被信任時：l Telling（ 指揮） （ 高任務(wù) 低關(guān)系 ） leader defines roles
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