【正文】 價值觀發(fā)展的 因素 ： – 個體 成熟 因素 社會 背景和 文化 條件 家庭 教育環(huán)境 個體的 自我調(diào)節(jié) 非規(guī)范 事件 青春期 高中 大學 萌芽 迅速發(fā)展 形成的 高峰 2022/6/3 60 ——道德認知 道德推理的發(fā)展（科爾伯格） ? 前習俗水平 ? 習俗水平 ? 后習俗水平 服從和懲罰的道德定向階段 相對論者的快樂主義定向階段 “好孩子”定向階段 維護權(quán)威和社會秩序的定向階段 社會契約定向階段 普遍道德原則的定向階段 2022/6/3 61 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展變化 對中年期心理發(fā)展的理解和認識 2 中年期的認知發(fā)展 3 中年期的更年期 1 中年期的個性和社會性發(fā)展 4 2022/6/3 62 ? 中年向老年過渡中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時期。人格尊重、心理和諧、相互敬慕 2022/6/3 44 家庭人際關(guān)系 ?親子關(guān)系的發(fā)展變化 ?直接交往時間 明顯減少 ?教養(yǎng) 關(guān)注重點 的轉(zhuǎn)移 ?父母對兒童 控制 和兒童 自主管理 的消長變化 ?童年期親子關(guān)系的特點 ：共同調(diào)節(jié) ?家長的素質(zhì)決定親子關(guān)系的質(zhì)量 兒童人際交往的發(fā)展變化趨勢 與父母、同伴、教師 2022/6/3 45 第五節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展 少年期的認知發(fā)展 2 少年期的個性社會性發(fā)展 3 少年期的生理發(fā)育加速 1 少年期面臨的心理社會問題 4 2022/6/3 46 ? 生理發(fā)育加速 – 身體 成長加速：身高；體重 – 生理機能 發(fā)育加速：肌肉脂肪；腦與神經(jīng)系統(tǒng)；體貌 – 性 的發(fā)育和成熟加速：性器官發(fā)育；第二性征；性功能成熟 ? 青春發(fā)育期提前的趨勢 ? 容易出現(xiàn)的身心危機 – 心理生物性紊亂；心理和行為偏差 ? 心理發(fā)展的矛盾性特點： – 心理上的 成人感 與 半成熟現(xiàn)狀 間的矛盾 – 心理斷乳 與 精神依托 間的矛盾 – 心理 閉鎖性 與 開放性 之間的矛盾 – 成就感 與 挫折感 的交替 2022/6/3 47 ?記憶廣度達到一生中的 頂峰 ?對各種材料記憶的成績都達到 高值 記憶的發(fā)展 思維的發(fā)展 ?形式運算階段思維的特點： ?思維形式 擺脫了具體內(nèi)容的束縛 ?假設演繹推理 能力的發(fā)展 ?抽象邏輯推理 能力顯著發(fā)展 2022/6/3 48 ——自我意識 ? 少年期是自我意識發(fā)展的 第二個飛躍期 。相互接近 雙向幫助 關(guān)系（ 912） 短期 游戲伙伴關(guān)系（ 35歲） 有利于 自我概念 的發(fā)展 集體 歸屬 感 自律 道德判斷階段 ：判斷受主觀價值標準所支配。判斷受自身以外的價值標準所支配。與 學業(yè)、同伴、自信心 等關(guān)聯(lián) 自我控制能力 ： ? 延遲滿足 ? 影響因素：認知和策略；榜樣；家庭教育 道德發(fā)展 ?道德情感 ?道德認知 ?道德行為 前 道德判斷階段 ：不能判斷，直接接受結(jié)果。社會支持因素 起重要作用 2022/6/3 42 自我意識的發(fā)展 自我評價能力的特點 ： ?新的思維結(jié)構(gòu)形成 ：主要特點之一為 掌握守恒 。 ?發(fā)展性特點：有特殊的心理需求和行為表現(xiàn)；是兒童心理發(fā)展的階段性特點 ?父母應因勢利導、循循善誘地教育 2022/6/3 39 第三節(jié) 童年期的心理發(fā)展 童年期的認知發(fā)展 2 童年期 個性和社會性發(fā)展 3 童年期的學習 1 2022/6/3 40 ? 學習是小學兒童的 主導活動 ? 教與學是師生 雙向互動 的過程 ? 小學兒童的學習逐漸轉(zhuǎn)向以掌握 間接經(jīng)驗為主 ? “學會學習”是小學生 最基本 的學習任務 ? 學習促進小學兒童 心理 積極發(fā)展 2022/6/3 41 記憶： 學齡兒童的主要記憶策略 “ ?復述 組織 （歸類） 系統(tǒng)化 （體系） 巧妙加工 童年期思維的發(fā)展： ?基本特征： ?思維的 本質(zhì)特征 是依賴具體內(nèi)容的邏輯思維； ?從具體形象思維向抽象邏輯思維 過渡 ； ?思維類型變化的 轉(zhuǎn)折 年齡在 910歲。 句子的發(fā)展： ?理解句子的策略 ：語義策略；詞序策略；非言語策略 ?掌握句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展 ： 不完整 → 完整；簡單 → 復合；陳述 → 多形式；無修飾 → 有修飾 幼兒口語表達能力的發(fā)展： ?是口語表達能力發(fā)展的 關(guān)鍵期 ?對話語 → 獨白語；情境語 → 連貫語 語用技能的發(fā)展： ?早期溝通的手勢 ?聽的語用技能 ?說的語用技能 2022/6/3 38 個性的初步形成： ?顯示出較明顯的 氣質(zhì) 特點 ?表現(xiàn)出一定的 興趣愛好 差異 ?表現(xiàn)出一定的 能力 差異 ?最初的性格特點的表現(xiàn) 自我情緒體驗的發(fā)展： ?與 生理 需要相聯(lián)系 → 社會 性情感體驗 ?自尊 ： 幼兒的自尊感隨年齡段增長迅速發(fā)展 幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預測以后的情緒發(fā)展和適應性 影響因素：父母教養(yǎng)方式；同伴關(guān)系 幼兒期兒童認同的發(fā)展： ?認同極其對兒童發(fā)展的 意義 ： 兒童對成人個性品質(zhì)的效仿。 ?特點： 具體形象性的可塑性 具體形象性的動態(tài)性 ?幼兒認知發(fā)展的趨向性： 由近及遠；由表及里；由片面到比較全面；由淺入深 ?自我中心現(xiàn)象 ?有一定的計劃性和預見性 ?主要表現(xiàn)在所提問題類型的變化和概念形成的特點。富有 創(chuàng)造性 運用與現(xiàn)實相仿的 代替物 2022/6/3 32 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒的認知發(fā)展 2 幼兒言語的發(fā)展 3 幼兒的游戲 1 幼兒個性和社會性發(fā)展 4 2022/6/3 33 游戲是幼兒期的 主導活動 對游戲的理解和解釋 游戲的發(fā)展： (按認知發(fā)展水平 ) ?機能 游戲：親子游戲；模仿性游戲 ?象征 游戲（假裝游戲） ?規(guī)則 性游戲 幼兒期象征性游戲的特點 表現(xiàn)在 ： ? 開始把自己作為客體來認知； ? 能運用人