發(fā)展心理學(xué)ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 06:40本頁(yè)面
【正文】 價(jià)值觀發(fā)展的 因素 ： – 個(gè)體 成熟 因素 社會(huì) 背景和 文化 條件 家庭 教育環(huán)境 個(gè)體的 自我調(diào)節(jié) 非規(guī)范 事件 青春期 高中 大學(xué) 萌芽 迅速發(fā)展 形成的 高峰 2022/6/3 60 ——道德認(rèn)知 道德推理的發(fā)展（科爾伯格） ? 前習(xí)俗水平 ? 習(xí)俗水平 ? 后習(xí)俗水平 服從和懲罰的道德定向階段 相對(duì)論者的快樂(lè)主義定向階段 “好孩子”定向階段 維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段 社會(huì)契約定向階段 普遍道德原則的定向階段 2022/6/3 61 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展變化 對(duì)中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí) 2 中年期的認(rèn)知發(fā)展 3 中年期的更年期 1 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 4 2022/6/3 62 ? 中年向老年過(guò)渡中，生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期。人格尊重、心理和諧、相互敬慕 2022/6/3 44 家庭人際關(guān)系 ?親子關(guān)系的發(fā)展變化 ?直接交往時(shí)間 明顯減少 ?教養(yǎng) 關(guān)注重點(diǎn) 的轉(zhuǎn)移 ?父母對(duì)兒童 控制 和兒童 自主管理 的消長(zhǎng)變化 ?童年期親子關(guān)系的特點(diǎn) ：共同調(diào)節(jié) ?家長(zhǎng)的素質(zhì)決定親子關(guān)系的質(zhì)量 兒童人際交往的發(fā)展變化趨勢(shì) 與父母、同伴、教師 2022/6/3 45 第五節(jié) 青春發(fā)育期的心理發(fā)展 少年期的認(rèn)知發(fā)展 2 少年期的個(gè)性社會(huì)性發(fā)展 3 少年期的生理發(fā)育加速 1 少年期面臨的心理社會(huì)問(wèn)題 4 2022/6/3 46 ? 生理發(fā)育加速 – 身體 成長(zhǎng)加速：身高；體重 – 生理機(jī)能 發(fā)育加速：肌肉脂肪；腦與神經(jīng)系統(tǒng)；體貌 – 性 的發(fā)育和成熟加速：性器官發(fā)育；第二性征；性功能成熟 ? 青春發(fā)育期提前的趨勢(shì) ? 容易出現(xiàn)的身心危機(jī) – 心理生物性紊亂；心理和行為偏差 ? 心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)： – 心理上的 成人感 與 半成熟現(xiàn)狀 間的矛盾 – 心理斷乳 與 精神依托 間的矛盾 – 心理 閉鎖性 與 開(kāi)放性 之間的矛盾 – 成就感 與 挫折感 的交替 2022/6/3 47 ?記憶廣度達(dá)到一生中的 頂峰 ?對(duì)各種材料記憶的成績(jī)都達(dá)到 高值 記憶的發(fā)展 思維的發(fā)展 ?形式運(yùn)算階段思維的特點(diǎn)： ?思維形式 擺脫了具體內(nèi)容的束縛 ?假設(shè)演繹推理 能力的發(fā)展 ?抽象邏輯推理 能力顯著發(fā)展 2022/6/3 48 ——自我意識(shí) ? 少年期是自我意識(shí)發(fā)展的 第二個(gè)飛躍期 。相互接近 雙向幫助 關(guān)系（ 912） 短期 游戲伙伴關(guān)系（ 35歲） 有利于 自我概念 的發(fā)展 集體 歸屬 感 自律 道德判斷階段 ：判斷受主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。判斷受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配。與 學(xué)業(yè)、同伴、自信心 等關(guān)聯(lián) 自我控制能力 ： ? 延遲滿足 ? 影響因素：認(rèn)知和策略；榜樣；家庭教育 道德發(fā)展 ?道德情感 ?道德認(rèn)知 ?道德行為 前 道德判斷階段 ：不能判斷，直接接受結(jié)果。社會(huì)支持因素 起重要作用 2022/6/3 42 自我意識(shí)的發(fā)展 自我評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn) ： ?新的思維結(jié)構(gòu)形成 ：主要特點(diǎn)之一為 掌握守恒 。 ?發(fā)展性特點(diǎn)：有特殊的心理需求和行為表現(xiàn)；是兒童心理發(fā)展的階段性特點(diǎn) ?父母應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘地教育 2022/6/3 39 第三節(jié) 童年期的心理發(fā)展 童年期的認(rèn)知發(fā)展 2 童年期 個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 3 童年期的學(xué)習(xí) 1 2022/6/3 40 ? 學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的 主導(dǎo)活動(dòng) ? 教與學(xué)是師生 雙向互動(dòng) 的過(guò)程 ? 小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握 間接經(jīng)驗(yàn)為主 ? “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是小學(xué)生 最基本 的學(xué)習(xí)任務(wù) ? 學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)兒童 心理 積極發(fā)展 2022/6/3 41 記憶： 學(xué)齡兒童的主要記憶策略 “ ?復(fù)述 組織 （歸類(lèi)） 系統(tǒng)化 （體系） 巧妙加工 童年期思維的發(fā)展： ?基本特征： ?思維的 本質(zhì)特征 是依賴(lài)具體內(nèi)容的邏輯思維； ?從具體形象思維向抽象邏輯思維 過(guò)渡 ； ?思維類(lèi)型變化的 轉(zhuǎn)折 年齡在 910歲。 句子的發(fā)展： ?理解句子的策略 ：語(yǔ)義策略；詞序策略；非言語(yǔ)策略 ?掌握句法結(jié)構(gòu)的發(fā)展 ： 不完整 → 完整；簡(jiǎn)單 → 復(fù)合；陳述 → 多形式；無(wú)修飾 → 有修飾 幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展： ?是口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的 關(guān)鍵期 ?對(duì)話語(yǔ) → 獨(dú)白語(yǔ)；情境語(yǔ) → 連貫語(yǔ) 語(yǔ)用技能的發(fā)展： ?早期溝通的手勢(shì) ?聽(tīng)的語(yǔ)用技能 ?說(shuō)的語(yǔ)用技能 2022/6/3 38 個(gè)性的初步形成： ?顯示出較明顯的 氣質(zhì) 特點(diǎn) ?表現(xiàn)出一定的 興趣愛(ài)好 差異 ?表現(xiàn)出一定的 能力 差異 ?最初的性格特點(diǎn)的表現(xiàn) 自我情緒體驗(yàn)的發(fā)展： ?與 生理 需要相聯(lián)系 → 社會(huì) 性情感體驗(yàn) ?自尊 ： 幼兒的自尊感隨年齡段增長(zhǎng)迅速發(fā)展 幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測(cè)以后的情緒發(fā)展和適應(yīng)性 影響因素：父母教養(yǎng)方式；同伴關(guān)系 幼兒期兒童認(rèn)同的發(fā)展： ?認(rèn)同極其對(duì)兒童發(fā)展的 意義 ： 兒童對(duì)成人個(gè)性品質(zhì)的效仿。 ?特點(diǎn)： 具體形象性的可塑性 具體形象性的動(dòng)態(tài)性 ?幼兒認(rèn)知發(fā)展的趨向性： 由近及遠(yuǎn)；由表及里；由片面到比較全面；由淺入深 ?自我中心現(xiàn)象 ?有一定的計(jì)劃性和預(yù)見(jiàn)性 ?主要表現(xiàn)在所提問(wèn)題類(lèi)型的變化和概念形成的特點(diǎn)。富有 創(chuàng)造性 運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)相仿的 代替物 2022/6/3 32 第三節(jié) 幼兒期的心理發(fā)展 幼兒的認(rèn)知發(fā)展 2 幼兒言語(yǔ)的發(fā)展 3 幼兒的游戲 1 幼兒個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 4 2022/6/3 33 游戲是幼兒期的 主導(dǎo)活動(dòng) 對(duì)游戲的理解和解釋 游戲的發(fā)展： (按認(rèn)知發(fā)展水平 ) ?機(jī)能 游戲：親子游戲；模仿性游戲 ?象征 游戲（假裝游戲） ?規(guī)則 性游戲 幼兒期象征性游戲的特點(diǎn) 表現(xiàn)在 ： ? 開(kāi)始把自己作為客體來(lái)認(rèn)知； ? 能運(yùn)用人
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1