六年級研究性學習教案-文庫吧資料
2025-05-17 23:45本頁面
【正文】 節(jié)日里有何風俗,寄托著家鄉(xiāng)父老怎樣的期盼。由小組長負責，根據(jù)本小組的活動重點，討論本小組的活動計劃。同學們按照自己的興趣自由組合，選出小組長，確定組員。㈥交流總結，完成研究報告。小組內合作學習，進行小組內交流，進一步加工、整理、整合材料，開成小組交流文稿。根據(jù)所收集到的資料，小組成員共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究報告或主題電子作品。 通過網(wǎng)上閱讀文章、走訪詢問等形式了解人們對于傳統(tǒng)節(jié)日的看法。通過初步的調查了解，學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一個整體的認識，然后自由結，小組商議選擇本組探究的主題，在小組長的帶領下進行自主學習、合作學習、查詢資料、調查研究，收集有關信息。完成初步的探究報告。第一課時㈠前期準備階段。課題：探究傳統(tǒng)節(jié)日活動目標：知識與技能：學習有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解各個中國傳統(tǒng)節(jié)日的簡介、由來或傳說、節(jié)日習俗、古今詩詞等，涉及與主題探究活動相關的學科知識，如歷史、政治、經(jīng)濟、文化等領域的內容。通過這次活動,我們增進了對甲型H1N1流感的了解。小組評價。第四課時 結題一、活動成果與評價。（三）思考與實踐：如何保護自己遠離它們呢?。第三課時（一）成果展示搜集的資料。3. 指導各小組進行人員分工。 第二課時同學們經(jīng)過討論，將實踐活動分四個小組進行。確定發(fā)言人。㈤合作交流，準備匯報。㈣分工合作，提交作業(yè)。 ㈢調查了解他人對甲型H1N1流感的看法。㈡明確目標，收集整理資料。第一課時㈠前期準備階段。課題：探究甲型H1N1流感活動目標：：使學生了解甲型H1N1型流感等傳染病的有關知識，提高學生自我保護的意識和應對各種傳染病的能力。研究性學習給學生帶來的影響是全方位的,是綜合性很強的一種學習活動,對學生的社會交往與學習能力提出挑戰(zhàn)并富有吸引力。課后反思：筆者在實踐中體會到,要較好地輔導學生開展研究性學習,有兩個前提十分重要:首先是教師本人十分重視學生的研究性學習,有毅力,有耐心。 (3)培養(yǎng)了學生用事實說話,用數(shù)據(jù)說明問題的科學精神,使其體會到了在合作中從事科學研究的魅力。小學生的思維普遍比較短暫,不善于持久性思考。有些家長是看到學生統(tǒng)計的數(shù)據(jù)才開始思考貸款買房這個問題的。反思： 本次研究性學習活動歷時2個星期，共進行2次集中活動,學生利用大部分的課余時間進行研究。班級舉行一次報告會,邀請部分家長和部分老師參加,最后將各課題組的研究報告加上各成員的心得裝訂成冊,以小冊子的形式向家長分發(fā)。 實施調查,整理信息 以“購房貸款決策”課題組為例,4位學生利用在校時間,在本校一至六年級中各選一個班做了問卷調查,收回問卷210份,利用統(tǒng)計學知識,計算出各類學生家庭占該項目總人數(shù)的百分比。以“購房貸款決策”課題組為例,學生在老師的幫助下設計了如下問卷: (1)自己所在小區(qū)市民貸款買房的情況A、貸款B、沒有貸款C、部分貸款 (2)市民不貸款買房的原因A、利息太高B、有能力購買C、可以向親朋好友借到錢 (3)貸款買房的方式A、全部貸款B、部分貸款C、先貸款,有了周轉資金再一次性交清 (4)還息的情況A、扣工資B、自己做生意付息C、一次性付清 (5)市民對貸款買房的態(tài)度A、肯定的態(tài)度B、否定的態(tài)度C、中立 (6)銀行對貸款買房的承諾A、能夠兌現(xiàn)B、基本兌現(xiàn)C、不能兌現(xiàn) 從學生問卷設計來看,如果沒有老師的幫助,問卷設計就比較零亂,條理性不夠。他們制定了資料查詢計劃,其中兩人負責到建設銀行金壇分理處進行調查,另外兩人負責向父母所在銀行的工作人員請教購房貸款方面的問題。三、學習過程 制定研究計劃 小學生的研究計劃普遍十分簡單,根據(jù)老師的介紹,把計劃劃分為兩部分,即資料查詢與問卷調查。不論學生所訂的課題成熟與否,作為小學生的研究題目,只要能表達完整的意思,又能引起學生們的研究興趣就可以了。組織學生討論,并圍繞貸款買房擬訂課題,結果學生擬訂出了許多課題。二、課前準備 課題的提出 課下學生丁正炎和同學討論家里要貸款買房子的事,同學們有的說貸款買房子不上算,要付利息；有的說貸款買房很好,自己家的房子就是父母貸款買的。想一想：起跑線的確定與什么關系最為密切？（與跑道的寬度關系最為密切）教師小結：同學們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。方法二：－＝（m）－＝（m）……。②因為跑道的長度與直道無關，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是由哪幾部分組成的？內外跑道的差異是怎樣形成的？學生充分交流得出結論：①跑道一圈的長度＝2條直道的長度＋一個圓的周長②內外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。三、觀察跑道、探究問題：（一）觀察思考，找出問題關鍵。師：100米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9秒58而歡呼不停？播放2009年世界田徑錦標賽男子200米決賽場面。課前準備：課件、圓規(guī)、直尺、計算器。學情分析：學生通過前面知識的學習，對圓有了深入的識識，對同心圓，特別是圓環(huán)的研究有了一定的基礎這些都為學生解決“確定起跑線”這個問題奠定堅實的知識基礎。學生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。有一些同學將某些點的位置找錯了，沒有做成，只好又重新找點，從而提高了學生的探究能力。學生們聽后，積極性特別高，個個躍躍欲試，從而為本節(jié)課的探究活動作了很好的鋪墊！為了提高學生的識圖能力和學生的探究精神，我出示了黑板上的“七巧板示意圖”，但我沒有講解如何做，也沒有引導學生怎么找到某些點，而是讓學生
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