傳承和合文化實施和合教育-文庫吧資料
2025-05-17 23:18本頁面
【正文】 合歡樹，遙相呼應(yīng)的外墻飾，無處不彰顯著生動的和合教育底蘊。1．愿景墻譜寫共同祈愿。（二）和怡環(huán)境，悅心愉情 學(xué)校的環(huán)境文化以潛隱的心理暗示方式對工作與學(xué)習(xí)于其中的全體成員發(fā)生影響，這種影響溫和而不暴烈，自然而不刻意，持續(xù)而不間斷，無痕而極有效，置身其中，這種影響便無處不在，無時不有。滾動實施教師輪崗、科室輪崗制度，將優(yōu)秀教師、中層干部進(jìn)行校區(qū)流動、科室流動，使優(yōu)秀的教師資源實現(xiàn)共享，使教育的智慧得以輻射。學(xué)校設(shè)立專家咨詢委員會，積極邀請專家進(jìn)行學(xué)校文化發(fā)展的指導(dǎo)與論證。3．智慧管理和容管理也應(yīng)是一種智慧管理，這是確保管理出成效的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過各種途徑，聆聽八方聲音，了解師生內(nèi)心的想法，在開放化的管理中，提升管理品質(zhì)。學(xué)校各類文件措施的出臺，在通過教職工代表大會審核通過的基礎(chǔ)上，于“校務(wù)公開”欄進(jìn)行公示，接受全體教職工的監(jiān)督。1．陽光管理和容管理首先是一種民主陽光化管理，學(xué)校始終以打造“品質(zhì)民主、品味文化、品牌課程”的“三品”學(xué)校為目標(biāo)，在謀劃布局、決策處事方面，始終堅持民主陽光、積極吸納?！耙匀藶楸尽笔莾?nèi)在的原則，“和合”是外在的表現(xiàn)形式，二者相輔相成,，互為作用。 六、和合教育的實施策略（一）和容管理，凝心聚力“海納百川，有容乃大。主動建立與社會的聯(lián)系，協(xié)調(diào)一切積極的教育因素，借助實踐活動、拓展閱讀等形式，形成共生意識，教育學(xué)生要用理想的態(tài)度激勵自己，為追求更理想的社會而努力，奮發(fā)向上，協(xié)調(diào)發(fā)展。3．和生和達(dá)，實現(xiàn)“人社通合”人追求意義、價值的活動是與人的社會交往活動相聯(lián)系的?！昂秃稀苯逃非笕伺c校園內(nèi)一切物體的融合，由此化生出人與物的統(tǒng)一。理順師、長之間的關(guān)系，通過家校路路通、百名教師訪千家、德育導(dǎo)師制等活動，密切教師與家長的溝通，在融突矛盾中形成教育合力，提升教育品質(zhì)。學(xué)生尊重教師，尊重教師的勞動成果，樂學(xué)善思，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)一個學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)。1．以和致合，實現(xiàn)“人人相和”人的因素是學(xué)校文化中最核心、最重要的因素，要將和合思想滲透到人與人的交往之中，在融突各種差分中理順彼此關(guān)系，在融洽和處中共同成長。 五、和合教育的發(fā)展目標(biāo)和合教育注重傳承與整合，彰顯底蘊，凸顯個性，要圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和宗旨，豐實學(xué)校“和合”教育文化精神，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化管理制度，豐富校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)的內(nèi)涵，加快課程文化建設(shè)步伐，努力營造良好的育人環(huán)境和氛圍。我們要以先進(jìn)的現(xiàn)代辦學(xué)理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建和諧、和善、和婉、和順、和融、合作、合力的“和合”教育精神文化，逐步完善科學(xué)化、系統(tǒng)化、人文化、個性化的學(xué)校制度文化，努力聚合各方文化資源，創(chuàng)設(shè)以和美、和怡、雅致、文化為主要特征的優(yōu)美的校園環(huán)境，全面提升學(xué)校文化品位?！昂秃稀苯逃且陨鐣l(fā)展需求與人的自身發(fā)展需求相和諧為宗旨，協(xié)調(diào)并整體優(yōu)化各種教育因素，創(chuàng)設(shè)和怡的育人環(huán)境，通過各方教育教學(xué)因素的共同合力，在多元融突中實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展，培育心性高潔、“和智和能“、”“和樂成長”的一代盛小人。二層是“合”的取義有二個：一是在說文解字里解釋為：合口，適合之意。和合教育核心理念：教育首先要充分認(rèn)識并承認(rèn)各教育要素之間的矛盾差異，通過創(chuàng)設(shè)開放的教育場促使相互依存的教育要素和合共生，吸取彼此的優(yōu)長而克其短，使之達(dá)到最佳俎合，由此促進(jìn)新知能的產(chǎn)生，推動各教育要素的發(fā)展。2．“和合教育”的內(nèi)涵認(rèn)識 “和合”教育是指以“和合”理念為指導(dǎo)，教育者以“和”為價值導(dǎo)向，并運用“和合”的基本方法和手段，以“合”為途徑和方法，對受教育者實施有目的的影響，促使其得到優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，達(dá)到“由和致合，由合致勝”的實施過程。和合文化的深刻內(nèi)涵和精神內(nèi)核是創(chuàng)生、出新的生生不息的生文化。并由此而衍生出“和生、和處、和立、和達(dá)、和愛”五大原理。人民大學(xué)張立文教授提出“和合學(xué)”理論，已有二十多年歷史。孟子所說“天時不如地利，地利不如人和”，是把“人和”看得高于一切，強調(diào)人際關(guān)系“以和為美”。東漢時期，和合思想被儒家和道家學(xué)派廣泛應(yīng)用，此二主要文化流派關(guān)于和諧的豐富思想，既形成了和諧文化的固有傳統(tǒng)，也是我們今天建設(shè)社會主義和諧文化與和諧社會可資利用的寶貴思想資源。殷周時期，和與合是單一概念，尚未聯(lián)用?！昂秃稀币辉~的文化概念蘊涵著深刻的哲學(xué)意義，其精神實質(zhì)強調(diào)了矛盾體中和諧與協(xié)調(diào)的重要性，成為不同要素融合最為理想的結(jié)構(gòu)存在形式，是一種強大的精神力量。二、和
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1