傳承和合文化實施和合教育(參考版)
2025-05-14 23:18本頁面
【正文】 。另外，和合教育對學(xué)生的評價觀，注重對學(xué)生各方面素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展的評定，在充分培養(yǎng)、展示特長的基礎(chǔ)上，對學(xué)生所學(xué)的各類知識、各項技能、情感態(tài)度價值觀等的綜合評定?；诤秃纤枷氲睦碚摶A(chǔ)，在對學(xué)生的評價中，和合教育主張承認(rèn)并尊重學(xué)生的主體差異，在差異中尋求學(xué)生間相互融合促進(jìn)的措施，肯定學(xué)生身上隱藏的潛能，不以成績將學(xué)生進(jìn)行好壞的分類。（五）和調(diào)評價，促進(jìn)發(fā)展“道曰規(guī)，始于一，一而不生，故分而為陰陽，陰陽合和而萬物生”。學(xué)校在基于項目數(shù)學(xué)特色背景下的《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》校本課程開發(fā)與實施，已取得一定的成效，成為我校校本課程的范例。在校本課程的建設(shè)中，將繼續(xù)探尋校本課程實施機制和有效的管理舉措，是進(jìn)一步建設(shè)課程文化的需要。積極開發(fā)校內(nèi)外優(yōu)勢資源，以培養(yǎng)學(xué)生、成長學(xué)生為理想追求，在各年級中積極實施多樣化的校本課程。深入貫徹市局“以學(xué)定教”思想，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，以學(xué)科特點為基礎(chǔ)，將課堂中建立和融的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍、和順的師生對話、和正的價值取向、合理的課堂訓(xùn)練等，融入生本化的課堂教學(xué)，在打造學(xué)科特色、彰顯教學(xué)追求中，培養(yǎng)善思維、有個性、強發(fā)展的學(xué)生。 我校一貫堅持堅持“以人為本 讓童心飛揚”、“和諧發(fā)展 為生命奠基”的教學(xué)追求，在人本化的課程建設(shè)中追求和諧的課程文化。作為服務(wù)于人的教育，學(xué)生是我們這種特殊服務(wù)的特殊對象，而教育服務(wù)于學(xué)生的產(chǎn)品就是“課程”，學(xué)校正是通過課程這一精神性產(chǎn)品服務(wù)于學(xué)生的。食尚小實踐、耕樂小種植、目瀾小講堂、氣象小觀察、生活小課題、一日小當(dāng)家等精彩紛呈的活動，以場景式的再現(xiàn)和實際的操作，讓學(xué)生在動手、動腦、體驗、探究的親歷活動中感知生活，與現(xiàn)實生活融合接軌，使知識、能力與情感獲得協(xié)調(diào)提升，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我成長。3．進(jìn)行體驗教育，協(xié)調(diào)和達(dá)和合教育致力于學(xué)生智慧的提升，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在豐富的活動中得到情感的體驗，情商的提升，從而成為具有智慧美、心靈美的一代新人。為了更好地化解本地與外地學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為養(yǎng)成、家庭教育等方面的差異與沖突，通過多樣化的活動，引導(dǎo)學(xué)生友好相處、相互勵進(jìn)。近年來，我校外來務(wù)工人員子女的比例一直有所上揚，將近占了全校學(xué)生的三分之一。利用每周一的國旗下講話，進(jìn)行套餐化教育，即以每月德育主題為話題，遵循“宣傳發(fā)動提要求—班級落實談過程—深化展開提建議—總結(jié)表揚提希望”的漸進(jìn)過程落實，在逐層厘清行動要領(lǐng)的過程中，使學(xué)生進(jìn)一步明確每個主題德育的內(nèi)涵及行動準(zhǔn)則，有助于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。借助晨間故事會的時間，進(jìn)行故事宣講、交流，在故事中傳承和發(fā)揚感受故事主人公的人格魅力，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。（2）故事化教育潤童真學(xué)生良好品德的形成，需要多方力量的支持與配合。每個模塊教育從知、情、意、行幾個層級推進(jìn)，各模塊之間相對獨立，又必然聯(lián)系，彼此融合，共同構(gòu)建完整的教育體系。（1）模塊化教育潤童心為推進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成的步伐，學(xué)校德育處、少先隊在和合教育思想引領(lǐng)下，積極開展模塊化教育。（三）和潤德育，注入活力1．實施“三化教育”，融突和生育人為本，德育為首。耕樂園重建生態(tài)追求自然與生態(tài)的和諧，也是和合教育的重要內(nèi)容之一。以黑板報、個性化學(xué)習(xí)園地、數(shù)學(xué)墻飾等構(gòu)建的班級文化陣地，以自主創(chuàng)新為原則，以整齊優(yōu)美為目標(biāo)，積極營造健康向上的班級文化。班級走廊墻壁上，數(shù)學(xué)名家展板以其鮮亮的底色和深厚的文化內(nèi)涵，向?qū)W生傳達(dá)著勇于攀登、向科學(xué)進(jìn)軍的信號。班級是學(xué)校的基本單位，班級文化的建設(shè)與發(fā)展，直接影響著學(xué)校整體風(fēng)貌。學(xué)校的每一條長還有正在籌建中的集郵展廳、陶行知館，將搜集呈展我校師生在這些領(lǐng)域的研究活動和精彩成果，展廳的布置在豐富學(xué)校文化底蘊的同時，也給學(xué)校文化的生動傳承提供了平臺。這是一種無形的召喚與感染，是一種無痕的熏陶和輻射。這些無聲的語言，時時在勵進(jìn)著全校師生，做銳益進(jìn)取、和諧發(fā)展的盛小人。”蘇霍姆林斯基倡導(dǎo)“讓每一面墻都說話”，這也是我校和合教育文化建設(shè)中努力追求的。在和諧中求和美，在共融中求順暢?！昂喖s樓”、 “精蘊樓”“導(dǎo)究樓”等醒目的樓名，蘊含著我校在簡約化管理、精致化落實、探究式教學(xué)的基本理念。四通八達(dá)、錯落有致的校園道路，將校園緊密聯(lián)系成一個整體，也都有屬于自己的名字。校園中，花草不言，樓宇不語，但卻無處不向來者展示著它的文化密語。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還將設(shè)立一垛愿景墻，將全校師生的共同祈愿刻入其中，以此共同書寫和合教育新篇章。典雅勵志的文化石、蒼翠蔥郁的立志松、傳承友誼的
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