【正文】 學(xué)生回答 。 思考：把這句改成“在太空中生活很有趣”好不好？為什么？ 。 （ 6）討論。 （ 1）默讀。 （喝水必須使用一種帶吸管的塑料杯。） 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 15 五、朗讀全文，總結(jié)全文 （ l）齊讀。 （ 2）這段向我們介紹了太空中的什么趣事？ （ 3）這段的“趣”在哪里？ 3．學(xué)習(xí)第 3 自然段。 2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。 。 2．課文講了太空生活中的幾件趣事？ 3．課文有幾個自然段，用序號標(biāo)明。 從課題中，你想知道什么？ （太空生活中究竟有哪些趣事） 。 教學(xué)難點 激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、 導(dǎo)入新課。 2．了解宇航員的太空生活。 3．激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。會認(rèn) 14 個生字。 發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。媽媽笑著說：“ ___________。培養(yǎng)了學(xué)生 合作交流能力，提高了閱讀理解和語言表達水平。 學(xué)生說一說。（ 2）你能用上“因為??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？ 出示句子：暑假里，媽媽帶著小明大山里去游玩。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。 根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件或圖片，同桌或與周圍的 同學(xué)互相講解。波紋（），又一圈圈地（）回來。） 青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。分角色朗讀課文。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。 引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，抓住漢字的書寫規(guī)律和特點，豐富識字寫字經(jīng)驗，提高書寫能力 。 學(xué)生練習(xí)寫字。想一想 ，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來?；卮?，讀相應(yīng)的課文。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。 分組自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進步。大口框和口字的寫法不同 范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長，緊湊一些。 觀察。生描紅，臨寫。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 11 四、朗讀 五、感悟 寬，哪些字左寬右窄？指名 說（洞、紋是前者，影是后者。 培養(yǎng)自讀能力，整體感知課文。 學(xué)生交流識記方法。 要寫的字中有三個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右 學(xué)生質(zhì)疑。組織組間的識字比賽。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語 —— 一圈圈波紋。 （二）識字 字卡出示“我會認(rèn)”中的生字：“呱哩 圈紋碰返”。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 10 二、對話平臺 三、寫字 你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？ 好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、 切入舉偶 談話揭題：小時侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。 教學(xué)難點 讀懂課文，初步了解回聲的成因 教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語卡片、圖片或課件。 感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。會寫 8 個字。（水） 練習(xí)用自己的話說說 水的變化 及 水的不同性格 。（水） 太陽一曬我就變，火上一燒我也變。適當(dāng)加上運用和表情。 練習(xí)用自己的話說說 水的變化 及 水的不同性格 。 你還知道哪些水的作用與危害？ 演讀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會和理解，練習(xí)感情朗讀課文，教師相機指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，合作學(xué)習(xí)及主動探究的意識。 充分相信學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生說一說。 教師可利用課件或錄像等方式，幫 助學(xué)生鞏固認(rèn)識和理解。 （ 2）水在不同地方的不同樣子。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下的問題。教師要及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。（學(xué)生可能會提出 小組讀書，邊讀邊記 、 畫表格填寫 、 故事表演 、 繪畫表現(xiàn) 等方法。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？ 學(xué)生討論，尋找解決問題的方法。 指讀課文，師生評議。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 7 平臺 聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。 要學(xué)生讀文識字以后，充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。 交流識字的方法。等等其他方法也可以。 一邊表演動作，一邊朗讀。 師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？ 用學(xué)會的詞語說說話，給生字找朋友。 學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。邊寫邊強 調(diào)重點。找出自己認(rèn)為難寫的字。 出示 我會寫 中的 沖、曬、池、浮 四個左右結(jié)構(gòu)的字。 學(xué)生交流 尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的良好習(xí)慣。 請同學(xué)來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語。 （二）識字 利用生字卡片，出示 我會認(rèn) 中的 11 個字。說說讀完 課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。如： 躁、災(zāi) 是平舌音； 稼 是第四聲，在 莊稼 一詞中，讀輕聲等。師生評議讀書情況。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 5 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、切入舉偶 二、 對話平臺 故事導(dǎo)入：同學(xué) 們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識他們呀？（播放錄音故事） 謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜