尖子生培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施方案-文庫(kù)吧資料
2025-05-16 12:09本頁(yè)面
【正文】 學(xué)困生的學(xué)習(xí)略有了一點(diǎn)興趣時(shí)，我們絕不能放棄，要關(guān)愛(ài)寬容，及時(shí)鞏固。過(guò)量或是缺乏，都將導(dǎo)致身體發(fā)育不良。學(xué)困生成長(zhǎng)過(guò)程中犯錯(cuò)誤在所難免，作為老師的態(tài)度，當(dāng)然是在不違背原則的基礎(chǔ)上寬容，但又不同于充當(dāng)“和事佬”和“老好人”的角色，這種寬容能觸及到學(xué)困生們自尊心最敏感的角落，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生一種積極改正錯(cuò)誤的意志力，他們不僅對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)深感后悔，而且還準(zhǔn)備將功補(bǔ)過(guò)……常常會(huì)發(fā)生這樣的情況，寬容所產(chǎn)生的精神震撼力比懲罰所產(chǎn)生的精神震撼力要強(qiáng)烈的多。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林廝基說(shuō)過(guò)：“什么是我生活中最重要的東西呢？”我毫不猶豫的回答：“對(duì)學(xué)生的愛(ài)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒(méi)有遺忘他們，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺(jué)形成。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn)，直達(dá)正確的彼岸。教師要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問(wèn)題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。 創(chuàng)造機(jī)會(huì)，樹立自信。教育學(xué)困生時(shí)還要注意處理好愛(ài)心和狠心，老師承擔(dān)的是愛(ài)心付出 應(yīng)當(dāng)適度，過(guò)分了就會(huì)成為溺愛(ài)，只會(huì)毀了學(xué)困生的前途。教師和其他同學(xué)要起到推波助瀾的作用。學(xué)困生只要通過(guò)自己的努力，他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間或某是一個(gè)學(xué)科中取得成績(jī)，盡管他們的成績(jī)也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績(jī)。一個(gè)充滿青春，充滿活力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該不算太難。要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。不斷鼓勵(lì)，放大亮點(diǎn)。讓學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)他們的化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜銳，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷攀升，最終成為中等生或優(yōu)等生。在教學(xué)中可以把班上的學(xué)生分成了優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三種類別，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力布置不同層次的作業(yè)。作為教師，要降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。降低門檻，引入殿堂。例如，學(xué)生做乙烯的制備實(shí)驗(yàn)時(shí),有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)溶液變黑色。營(yíng)造和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。學(xué)困生培養(yǎng) 針對(duì)學(xué)困生，我們主要采取以下措施：營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)不是中學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是大學(xué)化學(xué)知識(shí)的照搬照套，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積極的參與在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中起了很重要的作用。（4）沖刺訓(xùn)練階段（進(jìn)入高三的兩周）全國(guó)競(jìng)賽初賽是在九月中旬舉行，因此在9月上半月的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是對(duì)近五年全國(guó)初賽題的練習(xí)、評(píng)講；二是為了檢查競(jìng)賽培訓(xùn)的效果，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的模擬測(cè)試卷，模擬初賽進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)批改及時(shí)評(píng)講。（3）查漏補(bǔ)缺階段（高二進(jìn)入高三前進(jìn)行）根據(jù)全國(guó)競(jìng)賽初賽大綱，逐條逐塊對(duì)知識(shí)進(jìn)行清理，查漏補(bǔ)缺。又如有關(guān)化學(xué)平衡的內(nèi)容，中學(xué)教材主要涉及基本原理，我們就同步擴(kuò)展了氧化還原平衡、沉淀溶解平衡、配合平衡等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)中學(xué)知識(shí)理解得更深更透。（2）同步提高階段（高
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