文獻綜述規(guī)范方案及范文寫法及格式參考范本)-文庫吧資料
2025-05-16 06:23本頁面
【正文】 科，讀本科的殘疾學(xué)生中有29%是學(xué)習(xí)障礙。經(jīng)過多年的奮斗，%是殘疾人，與殘疾人在同齡人中的比例接近，實現(xiàn)了進入高等教育的殘疾人可以在不同的高等教育機構(gòu)學(xué)習(xí)的巨大成績。這些觀點對近代殘疾人教育的發(fā)展起到了推動作用，為今天的西方發(fā)達國家殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。捷克著名教育家夸美紐斯在其著名的“大教學(xué)論”中論述了殘疾人應(yīng)該也可能平等受教育的思想。但以學(xué)校安置形式產(chǎn)生的殘疾人教育是二百多年前才開始的，殘疾人高等特殊教育機構(gòu)的出現(xiàn)是社會發(fā)展到近代才開始產(chǎn)生，距今只有一百多年的歷史。關(guān)于殘疾人教育在國外的研究和實踐。一般要敘述所選研究題目的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；本研究至目前的主要他人研究成果；比較各種學(xué)術(shù)觀點，闡明本研究的發(fā)展趨勢；目前存在的問題。二、 國內(nèi)外相關(guān)研究 （一）國內(nèi)外關(guān)于殘疾人教育的研究和實踐概況（四號黑體）目前，國內(nèi)外學(xué)者對殘疾人教育及相關(guān)問題的研究成果較多，在殘疾人教育方面的實踐也取得了不錯的成績，筆者進行了概括和分析。目前，學(xué)術(shù)界對殘疾人教育問題進行了大量的研究和實踐，取得了一批具有啟發(fā)性、建設(shè)性的成果，為解決殘疾人教育問題，構(gòu)建比較完善的殘疾人教育體系提供了理論參考。但在西部欠發(fā)達地區(qū)尤其是西部廣大的農(nóng)村，由于交通的閉塞、意識的淡泊，殘疾人教育發(fā)展緩慢。由于種種原因，殘疾人在經(jīng)濟收入、社會地位、權(quán)益保護、受教育機會等方面處于困難和不利的境地。（宋體小四號，200—300字）關(guān)鍵詞：殘疾人教育，特殊教育，教育實踐（35個，小四宋體）一、前言（標(biāo)題用小三號黑體，其它文字用小四宋體，）根據(jù)學(xué)科類型選擇用“一、（一）”和“1”、。殘疾人教育事業(yè)是全社會的事業(yè)，殘疾人教育問題的解決不是某個群體和政府的責(zé)任，而是全社會共同的責(zé)任，需要動員社會的力量來解決。2. 文獻綜述與畢業(yè)論文（設(shè)計）同為學(xué)生畢業(yè)資格審核的基本文獻，為保存文檔，學(xué)生應(yīng)同時提供紙介和電子文檔。4. 文獻綜述的字體、字號、序號等應(yīng)與畢業(yè)論文（設(shè)計）完全一致，引用圖表、公式等資料的方式也應(yīng)與畢業(yè)論文（設(shè)計）保持一致。3. 文獻綜述中所涉及的文獻如果在畢業(yè)論文（設(shè)計）參考文獻中已有詳細(xì)、清楚的說明，只需說明文獻的作者和名稱，在參考文獻中無法說明的與文獻的采用有直接關(guān)聯(lián)的問題，如版本問題，翻譯問題等，應(yīng)在文獻綜述中加以說明。結(jié)論：對全文的評述做出簡明扼要的總結(jié)，重點說明對畢業(yè)論文（設(shè)計）具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)論文（設(shè)計）重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價值和不足，提出自己的研究目標(biāo)。前言：點明畢業(yè)論文（設(shè)計）的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻的關(guān)系，簡要說明文獻收集的目的、重點、時空范圍、文獻種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。1. 畢業(yè)論文（設(shè)計）文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學(xué)術(shù)報告，應(yīng)該包括題目、前言、正文、總結(jié)等幾個部分。二、文獻綜述的基本格式文獻綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻資料的基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進展、研究動態(tài)、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章。2. 畢業(yè)論文（設(shè)計）文獻綜述所評
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