文獻綜述規(guī)范方案及范文寫法及格式參考范本)(編輯修改稿)
2025-06-06 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主義和諧社會一項重要而緊迫的任務。殘疾人教育事業(yè)是全社會的事業(yè)，殘疾人教育問題的解決不是某個群體和政府的責任，而是全社會共同的責任，需要動員社會的力量來解決。本文通過分析目前國內(nèi)外部分專家學者對殘疾人教育研究的總體概況，梳理、總結(jié)了相關文獻，擬結(jié)合榮昌縣殘疾人教育的實際情況，開展進一步的研究。（宋體小四號，200—300字）關鍵詞：殘疾人教育，特殊教育，教育實踐（35個，小四宋體）一、前言（標題用小三號黑體，其它文字用小四宋體，）根據(jù)學科類型選擇用“一、（一）”和“1”、。 在我國各社會階層中，殘疾人是一個特殊的、困難的社會群體，是弱勢群體中的弱勢群體。由于種種原因，殘疾人在經(jīng)濟收入、社會地位、權益保護、受教育機會等方面處于困難和不利的境地?！笆濉庇媱潓嵤┮詠恚瑬|部發(fā)達地區(qū)、城市殘疾人教育體系的建立和實施取得了很大的成績。但在西部欠發(fā)達地區(qū)尤其是西部廣大的農(nóng)村，由于交通的閉塞、意識的淡泊，殘疾人教育發(fā)展緩慢。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的不斷推進，加快殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展迫在眉睫。目前，學術界對殘疾人教育問題進行了大量的研究和實踐，取得了一批具有啟發(fā)性、建設性的成果，為解決殘疾人教育問題，構(gòu)建比較完善的殘疾人教育體系提供了理論參考。本文對國內(nèi)外部分學者的有關文獻進行了梳理和總結(jié)。二、 國內(nèi)外相關研究 （一）國內(nèi)外關于殘疾人教育的研究和實踐概況（四號黑體）目前，國內(nèi)外學者對殘疾人教育及相關問題的研究成果較多，在殘疾人教育方面的實踐也取得了不錯的成績，筆者進行了概括和分析。說明：正文是綜述主要內(nèi)容的敘述部分。一般要敘述所選研究題目的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；本研究至目前的主要他人研究成果；比較各種學術觀點，闡明本研究的發(fā)展趨勢；目前存在的問題。對當前工作的現(xiàn)狀，今后的發(fā)展趨勢應作重點、詳盡而具體地敘述。關于殘疾人教育在國外的研究和實踐。查閱歷史，筆者發(fā)現(xiàn)，中外歷史上有不少因先天或后天致殘并對社會發(fā)展作出過貢獻的名人。但以學校安置形式產(chǎn)生的殘疾人教育是二百多年前才開始的，殘疾人高等特殊教育機構(gòu)的出現(xiàn)是社會發(fā)展到近代才開始產(chǎn)生，距今只有一百多年的歷史。18世紀的法國哲學家狄德羅用唯物論的觀點對盲人的感知覺進行了分析，他認為盲人的思維是建立在感性經(jīng)驗基礎之上的[1]。捷克著名教育家夸美紐斯在其著名的“大教學論”中論述了殘疾人應該也可能平等受教育的思想。其他思想家、哲學家也提出了諸多類似的觀點。這些觀點對近代殘疾人教育的發(fā)展起到了推動作用，為今天的西方發(fā)達國家殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的思想基礎。在殘疾人教育實踐上，筆者以美國為例進行說明。經(jīng)過多年的奮斗，%是殘疾人，與殘疾人在同齡人中的比例接近，實現(xiàn)了進入高等教育的殘疾人可以在不同的高等教育機構(gòu)學習的巨大成績。根據(jù)美國國家學習障礙中心2004年的相關資料，在二年和四年制中學后教育機構(gòu)學習的殘疾人有428000人，其中196000人是學習障礙。所有殘疾大學生中有6%在讀本科，讀本科的殘疾學生中有29%是學習障礙。%申請進入美國各高校研究生院繼續(xù)學習。關于殘疾人教育在國內(nèi)的研究和實踐。近十幾年來，在全社會的關心與支持下，在殘疾人教育戰(zhàn)線全體同志的共同努力下，我國的
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