反應(yīng)時(shí)間級(jí)ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-12 18:03本頁(yè)面
【正文】 并作出回答，計(jì)時(shí)也隨之停止。 Hamilton amp。換句話(huà)說(shuō)，“ F＋ 3”即將 F轉(zhuǎn)換為 I，而“ KENC＋ 4”的正確回答是“ OIRG”，但這四個(gè)轉(zhuǎn)換結(jié)果要一起說(shuō)出來(lái)。這種方法 能直接測(cè)量出每個(gè)加工階段的時(shí)間，而且也能比較明顯地看出這些加工階段 （就好象打開(kāi)窗戶(hù)一覽無(wú)遺了）。 反應(yīng)時(shí)間的“開(kāi)窗”實(shí)驗(yàn) ?反應(yīng)時(shí)間的相減法和相加因素法都不是直接測(cè)出某一特定加工階段所需時(shí)間，而是間接地通過(guò)作業(yè)之間的比較而得出的，并且相應(yīng)的加工階段還要通過(guò)嚴(yán)密的推理才能被發(fā)現(xiàn)。 加因素法的典型實(shí)驗(yàn) 識(shí)記項(xiàng)目的編碼 探針刺激的編碼 順序比較 決策 反應(yīng)組織 反應(yīng)時(shí)間 探針刺激的性質(zhì) 識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量 反應(yīng)類(lèi)型 反應(yīng)類(lèi)型的相對(duì)頻率 短時(shí)記憶信息提取的階段及其影響因素 加因素法的缺點(diǎn) ?它的基本前提是人的信息加工是系列加工而不是平行加工（其應(yīng)用受到很多限制） ?更為直接的問(wèn)題是關(guān)于加因素法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯，即能否應(yīng)用可相加和相互制約的效應(yīng)來(lái)確認(rèn)信息加工的階段。 獨(dú)立因素相加效應(yīng)的圖解 反應(yīng)時(shí) g1 g2 f1 f2 加因素法的典型實(shí)驗(yàn) ?Sternberg運(yùn)用反應(yīng)時(shí)相加因素法研究短時(shí)記憶信息提取的階段： ?方法： 先給被試看 1— 6個(gè)數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目），然后看一個(gè)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目）并同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，要求被試判定此測(cè)試數(shù)字是否是剛才識(shí)記過(guò)的，按鍵作出是或否的反應(yīng)，計(jì)時(shí)也隨即停止。 ? 因此，重要的不是區(qū)分出每個(gè)階段的加工時(shí)間，而是辨別認(rèn)知加工的順序，并證實(shí)不同加工階段的存在。 相加因素法實(shí)驗(yàn)的邏輯 ? 如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，即可以相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于不同的加工階段。這些弱點(diǎn)大大限制了減數(shù)法的廣泛使用。 ?認(rèn)知心理學(xué)正是這樣來(lái)應(yīng)用反應(yīng)時(shí)間相減法的。 相減法的應(yīng)用 ?反應(yīng)時(shí)間的相減法最初是被用來(lái)測(cè)定某一心理過(guò)程所需的時(shí)間的。 ? 在這兩種情況下，正確反應(yīng)都是“相同”。 ? 并安排了兩種呈現(xiàn)方式：一種是同時(shí)呈現(xiàn)；另一種是繼時(shí)呈現(xiàn)，時(shí)間間隔為 、 1s和 2s。 RT3RT2=選擇過(guò)程時(shí)間 ?Donders首先測(cè)定 3種不同的反應(yīng)時(shí)間： ? A反應(yīng)時(shí)間： S1→R1 （簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間） ? B反應(yīng)時(shí)間： S1→R1 S2→R2 （包含簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間、辨別反應(yīng)時(shí)間、選擇反應(yīng)時(shí)間） ? C反應(yīng)時(shí)間： S1→R1 S2 → 不反應(yīng) （包含簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間和辨別反應(yīng)時(shí)間） A反應(yīng)時(shí) C反應(yīng)時(shí) C?A B反應(yīng)時(shí) C反應(yīng)時(shí) B?C 基線(xiàn)時(shí)間 (baseline time)（簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)間） 辨別反應(yīng)時(shí)間 (indentification time) 選擇反應(yīng)時(shí)間 (selection time) Ｃ反應(yīng) =辨別時(shí)間 +同類(lèi)基線(xiàn)時(shí)間 同類(lèi) ——刺激信號(hào)上相同 相減法的實(shí)驗(yàn)研究 ?Cooper和 Shepard的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)： 見(jiàn) 《 普通心理學(xué) 》 書(shū)籍 ?Posner的有關(guān)短時(shí)記憶的實(shí)驗(yàn)（ p91） ? Clark和 Chase的句子－圖畫(huà)匹配實(shí)驗(yàn) Posner的實(shí)驗(yàn)（ p132， 133） ? Posner等曾設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用反應(yīng)時(shí)相減法來(lái)證實(shí)，短時(shí)記憶的信息除聽(tīng)覺(jué)編碼之外，是否還存在視覺(jué)編碼的問(wèn)題。 ? 作業(yè) 1： A反應(yīng)（ RT1） 燈光刺激 ——右手按鍵 ? 作業(yè) 2： C反應(yīng) （ RT2） 紅 ——右手按鍵 綠 ——不作反應(yīng) ? 作業(yè) 3： D反應(yīng) （ RT3） 紅 ——右手按鍵 綠 ——左手按鍵 作業(yè) 2與作業(yè) 1區(qū)別僅僅在于作業(yè) 2需要將紅綠兩個(gè)色光刺激區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以這兩種反應(yīng)只
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