幼兒園課程的評價ppt課件-文庫吧資料
2025-05-11 18:43本頁面
【正文】 標 ◇ 課程評價的方法（一）幼兒園課程評價的主體 課程評價的主體即 課程評價的實施者。個體內(nèi)差異評價 將評價對象的過去與現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的各個方面進行比較。絕對評價 以某種既定的目標為參照，目的在于判斷個體是否達到這些目標。 （五）根據(jù)評價的參照體系劃分 （ 1）相對評價 （ 2）絕對評價 （ 3）個體內(nèi)差異評價 相對評價 在某一類評價對象中選取一個或若干個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度。單純評價 對更為具體、微觀的課程要素的某個方面進行的評價。局部評價 對全國、地區(qū)幼兒園課程的某一方面或某幼兒園內(nèi)部課程的某個方面進行評估。 （四）根據(jù)評價對象的范圍劃分 整體評價 局部評價 單純評價整體評價 對全國、某一地區(qū)或某個幼兒園的課程運作狀況進行整體評估。（三）根據(jù)評價主體的不同劃分 內(nèi)部評價（自我評價） 由幼兒園內(nèi)部或教師本人對照課程評價標準，對園內(nèi)或教師自己的課程實施狀況與效果做出分析和判斷的一種評價方式。 （二）從課程評價的方法劃分 定性評價 指評價者用 語言文字 作為收集和分析評價資料，呈現(xiàn)評價結(jié)果的主要工具的評價方式。它是一種對 課程實施以后 所獲得的實際效果進行驗證的評價方式。它是在 課程系統(tǒng)運作、發(fā)展 過程中 收集課程各個要素的相關(guān)資料，加以科學(xué)分析和判斷，以此調(diào)整和改進課程方案，使正在運行中的課程更為完善的一種評價方式。 （二）幼兒園課程評價的作用 可以滿足教師、課程專業(yè)人員
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1