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20xx年全國各地中考語文真題分類匯編:20xx記敘文閱讀-文庫吧資料

2024-11-09 17:34本頁面
  

【正文】 凌鼎年 ⑾ 上天真是不公,婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個低能兒。 (感想 2分,結合實際 2分,表達通順 1分。他如此用心地愛著母親,千方百計尋找 “靈芝草 ”給母親治病,令人動容。 母親( “我 ”):對別人關心兒子充滿感激( 1 分),明白真相后的感動(震撼、欣慰等)( 1分)。 11.( 6分) 問的人(中年人、司機、老太太):對小男孩(兒子)的關愛(關心、喜愛等)( 2分)。深層含義:兒子對 ‘ 我 ’的愛( 2分) 9.( 4分) ( 1)擔憂(擔心等)兒子沉迷于網吧( 2分); ( 2)為兒子對 “我 ”的冷落感到失望(失落、沮喪等)( 1分) ( 3)為自己給家人造成的負擔感到內疚(痛苦、無奈等)( 1分) 10.( 4分) “癡癡 ”一詞在文中是執(zhí)著(用心等)的意思( 2分)。( 5分) 【答案】 8.( 4 分)表層含義:兒子送給 “我 ”含有《斯卡布羅集市》這首歌的唱片( 2分。( 4分) ? 段中畫線句 “我心里百味雜陳,醞釀著如何同兒子談 ”,請聯(lián)系上下文說說為什.... 么 “我 ”的心里百昧雜陳?( 4分) “癡癡 ”一詞的意思?文章主要通過哪一件事來表現(xiàn)兒子的 “癡 ”?( 4分) 11.“找到了嗎? ”“找到了! ”文中多處出現(xiàn)這個問答,分別表現(xiàn)了問答雙方怎樣的心理?( 6分) ,用自己的行動,溫暖了母親的一生, 令人動容。反復地聽那首歌,我不知道,有多少人被這個癡癡的孩子所感動,可我知道,這份禮物,足以溫暖一個母親的一 生。路邊一個老太太在賣音像制品,她笑咪咪地問兒子: ?找到了嗎? ?我與兒子一道感激地回答: ?找到了!找到了! ?我的聲音里竟有了微微的哽咽。他也一直惦 記著這個倔強的小男孩,惦記著他能否買到唱片。一下午放了那么多唱片,哪里能記得清呢?于是把所有的英文歌拿來一首首試放,最終也沒有找到,但他卻記住了那個執(zhí)著的小男孩。 那人說,他是負責在廣場播放音樂的。他很友好地問: ?小朋友,你找到了嗎? ?兒子回答: ?找到了,謝謝叔叔。 ?原來是這樣 ,他一直以為是親人節(jié),所以誤把禮物給了我。 ⑷ 傍晚,兒子又推我出去,他指著華麗的櫥窗得意地說: ?哈,我又找到一個錯字! ?順著他的手指望過去,花團錦簇的五個大字:情人節(jié)快樂。正是我最愛的那一首。兒子一疊聲地催我拆開,是一張唱片。 ⑵ 突然,氣喘吁吁的兒子沖進來: ?嘿,媽媽 ,情人節(jié)快樂! ?我驚呆了。吃藥罷,這一粒吃掉的是老公的轎車車燈,那一粒咽下的是兒子模型飛機的翅膀,家人的夢想悉數(shù)掉進我胃里。想起從前他寸步不離地守候著我,小朋友叫去踢足球一概不理,如今,怯得連邊都不肯沾了。 ? 可兒子似乎總是很忙,沒等我談到正題,他就魚一樣溜了。那一帶網吧頗多,里面未成年人也很多,要我千萬管緊 孩子,她說她的兒子就是在網吧里毀了的?;剡^神來,才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。窗外傳來孩子的笑鬧聲,我發(fā)現(xiàn)了兒子的心不在焉,頓時心生黯然,命他快快去玩。 ? 回家后,兒子替我按摩,他見過醫(yī)生為我做按摩。 ?現(xiàn)在,靈芝草沒找到,居然懂得過情人 節(jié)了。 ? 兒子興致勃勃地問: ?情人節(jié)送什么禮物好? ?[來源 :] ? 我漫不經心作答: ?那要看對方喜歡什么,如果是心愛的,一句話、一首歌也是好的??墒侨缃衤L的三個月 過去了,我依然坐在輪椅上。二月的風變得暖起來,但是吹到臉上依然帶著股寒意,就如我此刻的心境。 6.【 2020年 帕皮是個樂觀的人。 :帕皮是個善良的人。 19.( 1)是全文的線索。 ( 14)段中 “質疑 ”的原因:門鈴已經賣出去了,可是現(xiàn)在又聽到了鈴聲。 ,表現(xiàn)了帕皮對鈴鐺的珍愛和不舍。( 4分) 【答案】 ,最后又得到了門鈴并與親人團聚。 ⑵ 和 ⑷ 段中帕皮兩次 “質疑 ”的具體原因。( 3分) ?段中畫線句子有什么作用?( 3分) ,請加以品析。 給 你 手 絹 , 擤 擤 鼻 涕 。 ? ⑺ 這一聲 ?爸爸 ?讓帕皮的眼中頓時噙滿淚水。 ?女孩咧嘴笑了, ?媽媽說這是給您的。小女孩就站在門口,正在一邊按門鈴,一邊甜甜地笑。 ⑷ 就在這時,帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他想到那個孩子,不知道她的外公是否喜歡她的禮物。對自己的大腦是否健全稍稍質疑后,帕皮說: ?小姑娘,今天是你的幸運日,那個鈴鐺正好 2元 47.. 分。她抬起頭看了看帕皮,再一次小聲問: ?多少錢?????哦,我看一下,你想花多少錢? ?帕皮笑著問道。 ⑴ ?哦,我保證。 ? 帕皮幫了這個孩子,感覺很不錯,然而,他知道自己會想那個門鈴的。 ? ? 小女孩拍起手來: ?哦,謝謝您,先生,外公會非常高興的。 ?就在女孩向門外走的時候,也就是正當老人將要最后一次聽到鈴響的時候,老人喊住了她, ?我決定賣鈴鐺了。 ? ? 突然,帕皮想到自己除了未住在一起的女兒,其余的家人都 沒了,即使女兒也有十年未見面了。 ?為了讓女孩能理解,帕皮告訴小女孩這個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。但害怕傷了女孩的心,老人告訴女孩說: ?對不起,小姑娘,那東西不賣。 ?小女孩發(fā)出咯咯的笑聲, ?媽媽說外公喜歡聽音樂??吹脚⑴d奮的微笑,帕皮似乎也容光煥發(fā)。?他自豪 地說。 ? ? 帕皮開始提一些建議。 ? 女孩靦腆地告訴老人: ?我想買一件禮物,先生。女孩樣子天真可愛,說話羞羞答答。 ?您好,先生。 ? 聽到鈴聲,帕皮起身招呼客人。這只鈴鐺能產生獨一無二的、有魅力的回 響,在這個家里已上百處了。外面,陽光溫暖而明亮,天空也變得越發(fā)清澈。不過,他私下里有時也悲傷。一雙藍色的眼睛,雖然因年老而顯得暗淡,卻從中透出一股溫暖之情。 5.【 2020年 25.答案示例:如 “從床上忽的坐起來,一把握住老頭拄著拐杖的手,久久地不肯放下。照應:示例,退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷?,F(xiàn)實意義,他是一面鏡子,讓人反省自己的職業(yè)操守;他寶貴的社會良知,給那些麻木、冷漠的人們以警醒;他身上閃爍的人性光輝,是對現(xiàn)實中假惡丑的有力鞭撻。 22. ① 線索作用,鳥多次出現(xiàn),起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用; ② 暗示作用,這只鳥名叫 “阿捷 ”,暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子; ③ 塑造人物,使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。特點及作用:跌宕起伏,一波三折。( 3分) 24.小說在情節(jié)上多設伏筆與照應,試舉一例并分析其作用。 特點及作用: 22. “一只鳥 ”在文中的作用是什么?請作簡要說明。就在為盲眼老頭整理遺物時,從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片,照片上是一個身強力壯的后生。 幾年后,盲眼老頭先他而去了。老兄,我錯判的那個青年也叫阿捷呀! ”他說著說著淚水撲面而下。我現(xiàn)在不在崗位了,這事也沒有任何人知道。可是我卻判錯了一個案子。我把鳥放了。 “什么?把鳥放 了?你怎么可以放了阿捷呢? ”果然,盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。 ”他沒敢正眼去看盲眼老頭??墒沁M屋時,卻沒有聽到鳥的叫聲。我想要這只鳥,并沒有將它看成是什么名貴的鳥。我買的時候才花了十多元錢。 ” 聽了這話,他激動得差點掉下淚來,從床上忽的坐起來,一把握住老頭拄著拐杖的手,久久地不肯放下。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍,還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來到他家中。他心里明白是因為什么。 “我只要你這只! ” 不管他好說歹說,盲眼老頭自然是不賣。 ” “你若真的喜歡這種鳥的話,我可以托人幫你買一只。 有一天,他終于有點按捺不住了,對盲眼老頭說: “你開個價,把這只鳥賣給我吧。常常就看得走了神,失了態(tài)。隔個一天兩天,他便去買很多鳥食,送到老頭家。每天早晨他便準時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他簡直有點喜出望外。盲眼老頭很友善,也很豁達。 退休后,他除了每早來這公園里遛遛達達外,不會下棋,不會玩牌,對侍弄花兒、草兒,養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥兒也幾乎沒有什么興趣。更重要的是,那只鳥有一個令他怦然心動的名字 ——阿捷。盲眼老頭一手拄著拐杖,一手提著只鳥籠,籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。) 4.【 2020年 小男孩天真無邪,率真可愛,他由衷地欣賞,贊美 “公文包 ”的手 “真好 ”,并真誠地與 “公文包 ”攀談,是小男孩的天真舉止觸動了 “公文包 ”,從而使 “公文包 ”中止了偷竊行為。小男孩是一位智勇雙全的小英雄,他目睹 “公文包 ”在前兩次偷竊一無所獲之后即將第三次行竊,用贊美 “公文包 ”“手真好 ”的方式巧妙地使后者中止了偷竊行為。(線索和主題共 3分) ,言之成理即可。 ?文章通過對車廂 眾生態(tài)的描寫,如胖男人束手受辱,小伙子出手有忍,乘客袖手旁觀,批判了人們對邪惡勢力的縱容。我們要讓自己的手像心靈一樣向善向美,作出正確的選擇。(手法 1分 ,效果 1分,共 2分,若只答 “表現(xiàn)小男孩欣賞 ‘ 公文包 ’的手 ” 或 “表明小男孩發(fā)現(xiàn) ‘ 公文包 ’ 的手里藏有刀片 ”則只給 1分) 23.線索。(每條 ,共 3分) 20. ① 叔叔,你停手吧!(或 “叔叔,你回答我的問題呀! ”) ② 小子,你不想混了嗎? ③ 你的不軌行為我們都已經看在眼里了,住手吧。( 2分) 23.文章的題目 “手 ”在全文的結構上起什么作用?作者通過 “手 ”寄托了 什么主題?( 3分) 24.小男孩到底有沒有發(fā)現(xiàn) “公文包 ”是個小偷?請結合你對小男孩形象的認識予以探究。( 3分) ① ② ③ 21.小說的情節(jié)講究有 “伏 ”有 “應 ”,請仔細閱讀上下文,看看哪一個自然段藏有第 ⑸ 段劃線句( A)的伏筆。 ? ⑽ ?公文包 ?用另一只沒有流血的手輕輕撫摸了一下男孩的頭,在大巴車再次打了飽嗝兒停下的時候, ?公文包 ?夾著他的公文包和甩手青年就下車了。 .... ⑻ ( B)男孩等不到回答就只好盯著那雙手,盯著盯著,就見一只紅色的小蟲子從指縫里探頭探腦地鉆出來,接著 第二只,第三只。 ⑺ 事實上他沒有。小弟弟,這雙手如果不給他們干活,回去就得少一截指頭,這輩子就別想彈琴了。( A)看見門口那個人了嗎,看見大胡子了嗎,看見大屁股了嗎,就是司機和賣票的,都是一伙的。雖然他們爭著要我,可是我誰也不跟,我離家出走,流浪街頭,就被一個團伙看上了這雙手。父母也希望我將來是最優(yōu)秀的鋼琴演奏家。 ⑸ ?叔叔的確彈過鋼琴, ‘ 六一 ’ 的時候還上臺演出過,這雙手曾將鋼琴七級的曲子彈得流水一般,不過那是十三年以前的事情。額頭上亮亮的,是汗。那個甩手青年遞過來一只馬扎。 ? ⑵ 男孩的一番話使那個賊亮亮的刀片離開了了女孩的包,被握在有著細長手指的手里。自 從這兩個人上車,大胡子司機和女售票員的說笑就戛然而止,女售票員將馬扎
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