結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論ppt課件-文庫吧資料
2025-05-09 04:16本頁面
【正文】 動機原則。 教師是結(jié)構(gòu)教學(xué)中的主要輔助者 ? 結(jié)構(gòu)主義教育家認(rèn)為，在 現(xiàn)代社會，盡管應(yīng)該充分運用各種教育輔助工具，但教師仍然是教學(xué)過程中的主要輔助者。教師要引導(dǎo)學(xué)生去探索，誘發(fā)學(xué)生探索的積極性。帶著問題觀察具體事實 →建立假設(shè) →形成抽象概念 →把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力；（ 2）保障措施。這種方法要求學(xué)生在教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，能像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過自己的探索和學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)”事物變化的因果關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，形成概念，獲得原理。他強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)科能夠提早學(xué)習(xí)，使學(xué)生盡早盡快地學(xué)習(xí)許多基礎(chǔ)學(xué)科的知識，這是布魯納關(guān)于學(xué)校課程設(shè)計的指導(dǎo)思想。他在《 教育過程 》 一書的“學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備”部分的第一句話就是“任何學(xué)科都可以用某種理智的方法有效地教給處于任何發(fā)展階段的任何學(xué)生”。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握一般理論，還要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對推測和預(yù)測的態(tài)度、對獨立解決問題的態(tài)度。他強調(diào)不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。他們主張， 課程應(yīng)以各門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)為中心 ，而 使學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，是教學(xué)過程的中心 。 結(jié)構(gòu)主義教育家認(rèn)為，任何一門學(xué)科都可以歸成一系列由基本概念和
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