flash賀卡制作項目教學(xué)實施方案flash賀卡的制作-文庫吧資料
2025-05-09 02:50本頁面
【正文】 二、 總體目標(biāo)及要求：? 要求作品主題鮮明，設(shè)計有創(chuàng)意； ? 要求畫面精美，動畫效果合理逼真，有吸引力；? 作品要求是原創(chuàng)的，提供源文件；? 作品包含動畫效果不得少于3種，整個作品中自己制作的動畫效果不少于40%；? 每張賀卡的播放時間一般不超過40秒；三、 設(shè)計內(nèi)容：? 要求背景圖片清晰，畫面柔美，有藝術(shù)感染力；? 賀卡由多頁組成，要求每頁各有特色，整個色系諧調(diào)；? 要求每頁中對象的放置符合構(gòu)圖原理――在平衡中突出重點，切忌圖面雜亂。 小組分工完成各自己的動畫 2課時 216。 討論具體設(shè)計方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時216。四、 時間安排：216。 要求每頁中對象的放置符合構(gòu)圖原理――在平衡中突出重點，切忌圖面雜亂；216。 要求背景圖片清晰、精美，能體現(xiàn)出熱鬧、喜慶、歡樂的氣氛；216。三、 設(shè)計內(nèi)容：216。 作品包含動畫效果不得少于3種，整個作品中自己制作的動畫效果不少于40%；216。 要求制作精美，動畫效果合理逼真，有吸引力；216。 成果匯報、展示及交流 2課時“新年卡”設(shè)計制作項目任務(wù)書一、項目名稱：新年賀卡的設(shè)計與制作二、 總體目標(biāo)及要求：216。 小組分工完成各自己的動畫 2課時 178。 討論具體設(shè)計方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時178。四、 時間安排：178。 要求每頁中對象的放置符合構(gòu)圖原理――在平衡中突出重點，切忌圖面雜亂；178。 要求背景圖片清晰、精美，烘托出安靜、祥和的節(jié)慶氣氛；178。三、 設(shè)計內(nèi)容：178。 作品包含動畫效果不得少于3種，整個作品中自己制作的動畫效果不少于40%；178。 要求制作精美，動畫效果合理逼真，有吸引力；178。四、 時間安排：l 瀏覽經(jīng)典實例，形成初步設(shè)計思路，小組分工 課外＋2課時l 討論具體設(shè)計方案，圍繞方案尋找有關(guān)素材 4課時l 根據(jù)現(xiàn)有的素材，調(diào)整修改方案 2課時l 小組分工完成各自己的動畫 2課時 l 動畫的合成與調(diào)試 2課時l 成果匯報、展示及交流 2課時“圣誕卡”設(shè)計制作項目任務(wù)書一、 項目名稱：圣誕卡的設(shè)計與制作二、 總體目標(biāo)及要求：178。 “生日賀卡”設(shè)計制作項目任務(wù)書一、 項目名稱：生日賀卡的設(shè)計與制作二、 總體目標(biāo)及要求：l 要求作品主題鮮明，設(shè)計有創(chuàng)意；l 要求制作精美，動畫效果合理逼真，有吸引力；l 作品要求是原創(chuàng)的，提供源文件；l 作品包含動畫效果不得少于3種，整個作品中自己制作的動畫效果不少于40%；l 每張賀卡的播放時間一般不超過40秒。 庫管理，對庫中的元素可采用前綴加下劃線的命令方式，便于庫中元素的排列和規(guī)劃；amp。 做一個flash項目前，先設(shè)計好表現(xiàn)方式，再根據(jù)表現(xiàn)方式規(guī)劃好各個部分的組成，考慮好今后可能會有的修改和擴展的地方；amp。 每張賀卡的播放時間一般不超過40秒；項目作品創(chuàng)作要求和說明：amp。 作品必須是原創(chuàng)的，提供源文件；amp。 各組以抽簽的形式確定做哪一類賀卡；amp。學(xué)習(xí)Flash軟件有一段時間了，我們何不來嘗試一下，用自己智慧的頭腦和靈巧的雙手來做一張Flash賀卡，用來送給我們的爸爸媽媽、老師和朋友呢？怎么樣？心動了吧！心動不如行動，讓我們一起行動吧！項目具體要求：amp。《Flash賀卡制作》項目任務(wù)書在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，電子郵件、網(wǎng)上賀卡已成了人們生活中的一個組成部分。因此，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的高低決定了項目教學(xué)能否順利開展。3．理想的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外，項目確定了以后，我們最好利用一段比較集中的時間，在一個相對封閉的環(huán)境中盡快完成。也就是說，職校班級人數(shù)25人左右是最適合的。項目教學(xué)過程中要求教師對學(xué)生進行精細化管理。另外，職業(yè)教育系統(tǒng)提出，讓專業(yè)教師到企業(yè)“頂崗工作”，也鍛煉了一批專業(yè)教師的崗位實踐能力。項目教學(xué)是一項工作，專業(yè)教師實踐能力，崗位工作能力是關(guān)鍵。項目教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的理論灌輸式教學(xué)，要求教師更新教學(xué)理念。即使教師去做了一些組內(nèi)的調(diào)查問卷，或個人的調(diào)查問卷，也只是一種粗淺的評價。但實際的教學(xué)過程中，本人發(fā)現(xiàn)，在“成果交流和評價”階段，教師往往覺得沒話可說，常用“還可以的，做得不錯”這樣一類對學(xué)生毫無意義
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