認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律資料說(shuō)課稿-文庫(kù)吧資料
2025-05-08 23:21本頁(yè)面
【正文】 存在的 教師小結(jié)：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系引用恩格斯的名言：物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，即物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。世界上不存在脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。世界上不存在脫離運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。一、運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的固有屬性運(yùn)動(dòng)的概念——宇宙間一切事物、現(xiàn)象的變化和過(guò)程從物體位置的推移到物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的變化，從生命有機(jī)體的新陳代謝到社會(huì)生產(chǎn)方式的更替，世界上一切事物都處于運(yùn)動(dòng)和變化之中。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。（3）物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。閱讀P31—32頁(yè)的內(nèi)容并思考下列問(wèn)題（1）運(yùn)動(dòng)是事物的根本屬性。自主學(xué)習(xí)法：本框題內(nèi)容較多，需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，自主學(xué)習(xí)。教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)知識(shí)情境案例，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識(shí)與案例相整合，循循引導(dǎo)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。教學(xué)方法新課程理念堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生”的原則，決定了教學(xué)的主要特征是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。這階段的學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)多停留在感性階段，缺乏理性的思考。確立依據(jù)：由于生活中的感性體驗(yàn)，學(xué)生容易將絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止割離，不能看到它們的辯證關(guān)系。確立依據(jù)：唯物辨證的運(yùn)動(dòng)觀是唯物辯證法的重要內(nèi)容之一，搞好這一問(wèn)題的教學(xué)，可以為以后的教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。（3）情感、
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