淺談高考歷史復習策略-文庫吧資料
2025-05-08 05:46本頁面
【正文】 關系 和平方式向社會主義過渡：社會主義改造、贖買政策 社會主義經(jīng)濟建設：一五計劃的成就 社會主義民主政治建設：一屆人大，最根本的政治制度②曲折中探索時期(19571976年第六章、第七章)：探索在社會矛盾、經(jīng)濟建設方針、政治路線、黨的建設等方面的成就；建設時期“左”傾錯誤的出現(xiàn)、發(fā)展、惡性膨脹的表現(xiàn)、惡果及其原因。[3]、中國現(xiàn)代史中國近現(xiàn)代史(下)第五章——第十章為中華人民共和國史。②新民主主義革命的發(fā)展(下冊第一章)：找到革命道路、曲折中形成第一代領導核心、黨的成熟、民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略的確立、革命新局面的形成。其中第三章講的是反清政府，建立資產(chǎn)階級共和國（辛亥革命時期）；第四章講的是為維護辛亥革命的成果，反北洋軍閥的斗爭，資產(chǎn)階級領導民主革命走到盡頭。中國近現(xiàn)代史(上)第二章：兩種方式建立知識框架體系，其一，按近代化探索(3節(jié)教材)、新侵略(6節(jié)教材)、新反抗(8節(jié)教材)三段方式重組；其二，以洋務運動為中心雙線展開，①洋務運動啟動近代化推動民族資本主義產(chǎn)生發(fā)展，民族資產(chǎn)階級登上政治舞臺挽救民族國家危亡，②洋務運動未能挽救中國，未能實現(xiàn)富強導致了列強的新侵略，出現(xiàn)了中華民族的新危機，半殖民地半封建統(tǒng)治秩序最終確立。其一，七節(jié)教材的總體結構，4四節(jié)教材介紹的是兩次鴉片戰(zhàn)爭及其影響；6兩節(jié)教材說的是農(nóng)民階級的反封建反殖民主義的斗爭；第7節(jié)是戰(zhàn)爭與農(nóng)民反抗斗爭在思想上的反映；社會存在決定社會意識。 ： ，王朝的興衰更迭，制度創(chuàng)新（重點在此）。完成了宏觀上、整體上對五本教材的總體把握后，第二步就時要具體的掌握每本教材、每一單元的知識結構，這一步花的時間最長。世界現(xiàn)代史，四個歷史時期，①一戰(zhàn)后的社會主義與資本主義世界20年，兩個階段（19171939），②第二次世界大戰(zhàn)六年，三個階段（19391945），③兩極格局下的三個世界、三個階段（19451991，社會主義、資本主義、民族主義），④當今世界政治、經(jīng)濟問題（1991年后至今）。世界近代史，三個歷史時期。民國前期(北洋政府時期)——中國民主革命的轉折時期：民族資產(chǎn)階級領導的民主革命向無產(chǎn)階級領導的民主革命過渡(結束北洋軍閥的統(tǒng)治)；民國后期(國民政府時期)兩個內容，新民主主義革命的發(fā)展與勝利的三個章節(jié)；中華人共和國時期，中國共產(chǎn)黨人領導中國人民建設社會主義的三個階段。[2]、中國近現(xiàn)代史1840年至今一個多世紀的歷史，兩本書，三個時期——晚清時期(1840年1912年)、民國時期(19121949)、中華人民共和國時期(1949至今)。比如我們可以這種方式來簡單把握五本教材：[1]、中國古代史一本書，六個單元，五條線。建立一個比較大的、宏觀的、完整的知識框架和體系。為克服學生“視疲勞”，提高效率，應要求學生將單純，簡單、重復的過教材變?yōu)橐孕乱暯?、新角度重組教材，掌握教材的總體結構和主線。一、引導學生回歸教材，重構教材建議學生在跟著教師做好第二階段復習的同時，進行針對自己情況的個性復習，要求學生自己給自己設立一周或一月階段復習計劃，在一段時間內重新系統(tǒng)的總結和歸納知識，這樣可以把前面的知識進行鞏固。老師們請注意，你的復習不能代替學生知識的過手，現(xiàn)在要解決的是學生在第一輪復習結束后如何重構教材，構建個性化的知識結構體系的問題。在此情況下，回歸教材、回歸基礎、回到課堂，依據(jù)考綱，重組教材，清晰知識結構，成為我們當下的唯一選擇。在此情況下學生甚至部分教師就走下下策——做題。這反映了知識結構的殘缺、破損、漏洞百出。2012
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1