【正文】 了熱鬧以外， 還留給我們些什么呢，讓學(xué)生通過讀文，體會(huì)出那種積極競爭向上、振奮人心的精神。 在這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果有不懂的詞，教師可采用靈活的方式予以解決，如自己查字典（例如理解“咬得可緊了”中的“咬”）、請教別人、換詞（例如理解“忽爾”，換一個(gè)和它意思相近的詞）、結(jié)合畫面造句等。文中的比喻句也用得形象、貼切，如描寫龍舟劃過來，“它們就像一條條出海的蛟龍”。例如描寫龍舟“那昂起的龍頭威武無比，那翹起的龍尾直插藍(lán)天”；描寫船手“他們穿著一式的運(yùn)動(dòng)衣，劃著一式的短漿”；描寫比賽情景“最前面的幾條龍舟，你追我 趕，忽爾這條在前，忽爾那條在前”。 4．精讀。這樣就發(fā)揮出了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。 3．再讀。 （ 3）標(biāo)出自己不懂的詞語或問題。 在初讀課文時(shí)，可以給學(xué)生布置這樣幾項(xiàng)要求： （ 1）把課文讀通、讀順。讓學(xué)生說說這是什么場面，從而引出本課的課題。 1．揭題。 3．認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。 課時(shí)安排： 10 課時(shí) 內(nèi) 容： 第 7 課《賽龍舟》 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀課文，體會(huì)賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。 《餃子的來歷》 。 ，向大家展示自己搜集的有關(guān)仁愛之心的名人名言。 。學(xué)生嘗試獨(dú)立進(jìn)行匯報(bào)交流，集體核對。 。讓學(xué)生利用近義詞進(jìn)行造句練習(xí)。 。 教學(xué)中難點(diǎn)：提高學(xué)生區(qū)別形近字、近義詞和修改病句的能力。 。 三、拓 展延伸、感情升華。 評選條件： 1．事情敘述要注意清楚、完整，富有感情。人物”評選活動(dòng)。 3．進(jìn)行“年度‘感動(dòng)班級’人物”評選。 （ 1）集中交流，小組內(nèi)交流練說。 （ 2）要認(rèn)真傾聽和評價(jià)。 （ 2）要說出自己為親人做了些什么或打算做些什么。 1．自讀提示，確定交際內(nèi)容，提煉交際要求。 1．師：同學(xué)們，在你的所有親人中，你覺得最疼愛你的人是誰呢？能講講他關(guān)愛你的事嗎？（生講述）他們這么關(guān)心和疼愛我們，你是否為他們做過什么呢？ 2．播放情境課件（一個(gè)小男孩為媽媽洗腳的場面；一個(gè)女孩為媽媽送上一杯熱水后又為媽媽捶背的情景），談自己的想法或講述自己的故事。 讓學(xué)生讀自讀課文和教師推薦的文章。 3．搜集有關(guān)“愛 心”的名言警句。 有一種項(xiàng)鏈可以亙古不變，直到永遠(yuǎn)，那就是愛心項(xiàng)鏈，愛心項(xiàng)鏈穿起了顆顆真誠的心，讓我們心系一處，撒播愛的種子，讓我們拾起這根金線，也做一個(gè)穿項(xiàng)鏈的人吧！ 1．結(jié)合生活經(jīng)歷，讓學(xué)生談一談曾經(jīng)做過、聽過、見過或是自己接受過的有關(guān)“愛心”的事。 3．指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。 1．分角色讀。 3．小組討論：什么是愛心項(xiàng)鏈？ 4．匯報(bào)交流。 1．自由讀文、感知文章主要內(nèi)容。 2．提問學(xué)生，看到課題最想知道什么。 1．展示項(xiàng)鏈圖片。 2．閱讀“擴(kuò)展閱讀”中的文章。 六、課外延伸、拓展閱讀。 1．你想對木匠說些什么？ 2．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。 32 （ 3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？ 四、回歸生活、拓展延伸。 （ 1）自由找伙伴分角色讀。 小組內(nèi)輪讀，互相點(diǎn)評。 （ 2）抽查學(xué)生個(gè)別讀，師生點(diǎn)評。 1．自我欣賞品讀。 2．交流讀書收獲。 二、獨(dú)立閱讀、整體感知。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個(gè)莊園里已經(jīng) 20 年了，突然有一天兄弟 倆發(fā)生了紛爭，結(jié)果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。第二幅：兄弟二人怒目相視。 用課件展示三幅畫面。 結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號(hào)，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)游戲來進(jìn)行。 布 置學(xué)生字學(xué)文前對本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)這些生字。 三、本課小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)流程： 有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的準(zhǔn)確，生動(dòng)。 4. 簡單講解倒敘方式。最后歸納出這部分記敘的順序：發(fā)現(xiàn)松鼠 捉松鼠 放松鼠。這篇課文敘述的順序是倒敘?！拔摇弊搅四?只松鼠但又給放了。通過獨(dú)立讀書，基本達(dá)到正確、流利、有感情。 30 2. 自讀課文 。讓學(xué)生看題，從問題中可以判斷，這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)。 10 各生字，會(huì)寫 12 各生字 教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對小動(dòng)物的憐愛之情，有感情第讀文。 2． 初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式。 3. 讓學(xué)生再深刻體味課文感情后，被動(dòng)課文最后一個(gè)自然段 4. 獨(dú)立完成課后的自選詞語 5. 識(shí)字寫字 6. 利用預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步地了解、掌握課本要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字， 29 7. 練習(xí)。最后再讓學(xué)生讀課文結(jié)尾的一句話，使學(xué)生對全文的感悟得到深化、升華。 在學(xué)生弄懂全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師可以用這樣的一個(gè)問題為切入點(diǎn)，直奔主題，：“我的訂戶為什么要懂我一輛嶄新的自行車？” 二、回歸整體，升華感悟 回到課題上來，再理解“真情的回報(bào)”讓學(xué)生分別從不同的角度來說課題的含義。并且對全文內(nèi)容有一個(gè)初步的感知。首先讓學(xué)生圍繞“回報(bào)”一次來談自己的理解，可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，讀書心得等來說。教學(xué)插圖。 2. 有感情的朗讀課文。 3. 會(huì)寫 12 各生字，認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字。 課時(shí)安排： 10 課時(shí) 課 題： 5 真情的回報(bào) 時(shí) 間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過讀文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。懂得動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，“能說會(huì)寫”愛拍了口語交際“回報(bào)親人”和習(xí)作“歡心愛護(hù)他人”。 今天我們在知識(shí)花園中暢游了一番，希望大家以后能在知識(shí)的海洋有更多的收獲。 多種形式朗讀短文，交流感受。 4．第三關(guān) ：豐收園。 “妙語堂”里更是妙語連珠，我們在這里會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？一起進(jìn)去看看吧 ! 出示：百花圖 誰先背下來，百花園的花就會(huì)為誰開放一次，看誰背得快。 指名說，用各種形式朗讀。 學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)。 2．第一關(guān)：七色花。 課時(shí)： 1 課時(shí) 26 教學(xué)流程 1．導(dǎo)入。 4． 通過搜集資料、當(dāng)講解員，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和口語交際能力，從中受到潛移默化的思想教育。 2． 積累關(guān)于“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”方面的詩句。 （ 2）格言背后的故事：請學(xué)生說一說自己為什么這么寫。 6．結(jié)尾。 故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。 5．角色扮演。 3．讓學(xué)生說說 自己經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。 游戲：自我測試，學(xué)生回答“是”或“不是”。 教學(xué)難重點(diǎn)： 結(jié)合具體的事例說，要有理有據(jù)。 2．認(rèn)真聽取 別人的發(fā)言，敢于與觀點(diǎn)不同的學(xué)生展開辯論，養(yǎng)成靈活應(yīng)對的能力。 三． 擴(kuò)展閱讀 閱讀《閱讀》中的有關(guān)文章，簡要談?wù)勯喿x收獲。 2． 同學(xué)之間交流一下讀后的感受。 教 學(xué)流程 一． 自讀自悟。 2． 通過轉(zhuǎn)換角色、續(xù)編表演，開拓課文內(nèi)容。 2．認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。 4． 擴(kuò)展閱讀，引向課外。 第幾次 誰 在什么情況下 想出什么辦法 結(jié)果怎樣 2． 練習(xí)表演，角色體驗(yàn)。 課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)流程 1． 自主探究，直奔重點(diǎn)。 3． 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字。 欣賞到壯麗的日出，體會(huì)到做人的方法，這些是列寧的收獲，也是我們的收獲，讓我們再讀一讀課文的最后一句話，把它記在心里，帶到生活當(dāng)中去 教學(xué)反思： 課題 :快樂讀書屋 2 半截蠟燭 時(shí)間 : 教學(xué)目標(biāo)： 22 1． 理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人一家三口人在危急關(guān)頭與敵人做斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。 （ 2）男生讀第 25 段。 （四人小組交流讀，比較讀，評價(jià)讀等） 3．齊讀第 1 17 段。（讓每一個(gè)學(xué)生都有時(shí)間讀完） 2．談收獲：你讀懂了什么，了解了什么？（找三五個(gè)學(xué)生） 三、精讀課文，讀悟探究。 2．誰能把列寧和登山聯(lián)系起來說一句話？（能不能把登山的原因補(bǔ)充進(jìn)去，列寧在登山時(shí)有沒有遇到什么特別的事？） 3．課文寫了列寧幾次走小路？ 21 二、初讀課文，談?wù)勈斋@。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，整體把握。 (形式自擬 ) 第二課時(shí) 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解列寧兩次走險(xiǎn)路的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他自覺鍛煉自己意志的品質(zhì)。 (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫格言 ) 2．布置課外作業(yè)。 4．再讀列寧的話。 c．展開辯論 (教師當(dāng)辯論會(huì)主席，適當(dāng)點(diǎn)撥 )。 a．自由組成正方反方。 7．師生合作有感情讀 15 自然段，進(jìn)一步感受日出的壯美，體會(huì)登山的樂趣。 5．小結(jié)小組學(xué)習(xí)情況。著重抓“緊緊貼”“扭向一旁?”“狹窄”“碎小”“舒了一口氣”“險(xiǎn)些”“頭昏目?！钡仍~句。 a．表 演：表演前適當(dāng)提問，創(chuàng)設(shè)情境。 (3)分小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 尋找合作伙伴 確定學(xué)習(xí)方式 (朗讀、談體會(huì)或表演，任選一種方式 )小組合作學(xué)習(xí) 展示學(xué)習(xí)成果。 2．讀了這段話你最想知道什么 ?(學(xué)生自主提問 ) 3．教師梳理學(xué)生問題，確定主問題：從哪里可以看出這是一條令人望而生畏的小路 ? 4．學(xué)生合作探究，思考重點(diǎn)問題。 3．了解預(yù)習(xí)情況。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志。 教學(xué)過程 ： 一、談話導(dǎo)入，整體感知 1．課前師生圍繞名言、格言展開話題，在此基礎(chǔ)上引出列寧對巴果茨基說的一段話： “我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤? 能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 3 軍神 18 劉伯承 微笑 平靜 一聲不吭 一笑 沃克醫(yī)生 驚疑 冷冷 柔和 生氣 愣住 顫抖 由衷 驚呆 慈祥 肅然 起敬 教學(xué)反思： 課題： 4 登山 時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解“望而生畏”“頭昏目?！薄吧顪Y”等詞的意思；理解課 文內(nèi)容，正確回答課后第一題的三個(gè)問題。 2．寫一篇記敘文，要求有條理，內(nèi)容具體。同學(xué)們想不想對這位“軍神”有更多的了解呢？ 請大家在課下多搜集一些有關(guān)劉伯承的故事，講給同學(xué)聽。 B．沃克醫(yī)生由開始的“冷冷”到最后“肅然起敬”，之所以會(huì)有這樣的變化，完全是因?yàn)檫@位病人的與眾不同，他由衷地贊賞、敬佩劉伯承。 C．體會(huì)感情的同時(shí)注意朗讀語氣 ?? 四．全班交流 請同學(xué)們各抒己見，談一談你對課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。 “你堪稱軍神”充分流露出沃克醫(yī)生發(fā)自內(nèi)心的驚嘆與贊賞。 “病人一聲不吭? ?居然被抓破了”說明手術(shù)過程對病人來說是痛苦的，而他卻一直堅(jiān)持著，更反映出病人的鋼鐵意志。 A．通過人物神態(tài)、情緒變化從整體把握事件脈絡(luò) 劉伯承：微笑平靜一聲不吭一笑 沃克醫(yī)生：驚疑冷冷柔和生氣愣住顫抖由衷驚呆慈祥肅然起敬 B．從每個(gè)細(xì)節(jié)體會(huì)文章所傳達(dá)的思想感情，與作者產(chǎn)生共鳴 如：“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情”“驚疑”反映出來人傷勢嚴(yán)重。他，堪稱“軍神”。通過以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，如英勇的狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭、舍身炸暗堡的董存瑞??他們都是普通戰(zhàn)士，但他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。 、情緒的變化把握事情的發(fā)展變化 ,深入體會(huì)感情。 ；滲透相關(guān)寫作知識(shí)。 ,體會(huì)“軍神”一詞所包含的含義?！罢Z文七色光”的主要活動(dòng)是對閱讀材料的回應(yīng)，補(bǔ)充和擴(kuò)展。 第二單元 教學(xué)內(nèi)容： 本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題，選編了主題課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國的出 15 傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童顯示生活的縮影。出示書中文字，指名讀。 4．知識(shí)窗。 可愛的金槍魚也來湊熱鬧，它給小丑魚送來了“金玉良言”，我們千萬不能錯(cuò)過！ （ 1）學(xué)生看書記誦名人名言，體會(huì)含義。完成第 3 題。 獨(dú)立完成，小組交流，評議；展示學(xué)習(xí)成果 （ 2）石斑魚怎么游得這么快，快來看看它準(zhǔn)備了什么好東西？完成第 2題。 （ 1）出示第 1 題。） 14 蔚藍(lán)的大海里生活著各種各樣的魚，它們快樂、恬靜地生活著。 播放課 件：一朵美麗的七色光在陽光的照射下絢麗開放，發(fā)出奪目的光芒。 4．學(xué)講小幽默，感受幽默。 2．積累諺語。 4．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。學(xué)生細(xì)說片段 ( 可先小組討論再指名說 )。 13 你們能不能把某個(gè)生活過程說得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過程、語言心理過程。 （ 1）片段細(xì)說。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動(dòng)。 課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎？現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹一下。 1．什么叫課余？ 課余就是指在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后、雙休日及其他節(jié)假日。不知道你們在課余常參加哪些活動(dòng)，有哪些課余愛好？今天就借這個(gè)機(jī)會(huì)來