【正文】 ，明確畫中有哪些細(xì)節(jié)變化，再加以細(xì)心揣摩，弄清作者通過畫面所表達(dá)的真正意圖。圖是做題的依據(jù)，動筆前一定要把圖看仔細(xì)，要毫無遺漏地觀察畫面中的人、景、物，明白人、景、物有什么特點(diǎn)，細(xì)致分析，抓住主要矛盾。題型八：漫畫解讀【真題示例】 2010年江西卷22010年湖北卷22010年天津卷24。還原作者的諸多感受與意味。展開合理的想象和聯(lián)想，增補(bǔ)與詩句有關(guān)的形象，用恰當(dāng)?shù)捻樞虬丫包c(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)渾然一體的意境。如“悠然見南山”之中，“悠然”之情應(yīng)該加以勾勒。如“竹喧歸浣女”，“竹喧”應(yīng)該是詩句的基本景點(diǎn)。指點(diǎn)迷津：描摹詩句，要注意以下幾點(diǎn)：(1)抓住詩句中的基本景點(diǎn)。此外，要符合題于要求，如上題必須要體現(xiàn)祝愿或贊美，以得體的語言加以表達(dá)，并能在簡潔生動的句式里表現(xiàn)豐富的情感內(nèi)涵。其次要緊扣其身份，如現(xiàn)實(shí)生活中的人物、文學(xué)作品中的人物形象，比如“小美人魚”的身份是外國人、童話人物等。題型六：模擬角色【真題示例】 2010年江蘇卷4。(4)要引人入勝。為能有效地吸引讀者興趣，語言上要注意簡潔、生動，有感染力。讓他們心潮起伏，激情彭湃，有迫不及待聽下去、看下去的欲望。(2)要有現(xiàn)場感。本次活動或演出的主題是什么，做到心中有數(shù)。開場白往往具有以下特點(diǎn)：一是介紹性；二是抒情性；三是鼓動性；四是簡潔性。題型五：寫開場白【真題示例】 2010年湖北卷21。一篇能給讀者以啟發(fā)的短評，有時(shí)是得力于“深”，有時(shí)則得力于“新”，即視角新，見解新。新聞短評要想“短”，就必須選取小的角度，做到“抓住一點(diǎn)，不及其余”。認(rèn)真把握新聞事件，讀懂新聞作品，抓住評論重點(diǎn)。短評可以寫得議論風(fēng)生，形象幽默，活潑有趣，從而避免評論一貫喜歡板著面孔說話的特點(diǎn)。短評的論點(diǎn)是從新聞報(bào)道中演繹出來的，但它又必須高于新聞報(bào)道。它沒必要再在文章中用大量的筆墨交待新聞事實(shí)也就是評論的“由頭”，也沒有必要再去尋找論據(jù)，因?yàn)樾侣剤?bào)道提供的新聞事實(shí)就是足夠的論據(jù)，在寫作方法上要求一事一議，主題、內(nèi)容乃至行文的語氣都要集中。它對新聞報(bào)道有很強(qiáng)的依附性，新聞短評一般是緊密配合新聞報(bào)道或當(dāng)前的有關(guān)事件來進(jìn)行評論的，它最具“緣事而發(fā)”的特點(diǎn)。指點(diǎn)迷津：新聞短評是針對有關(guān)新聞報(bào)道或社會現(xiàn)實(shí)生活中新出現(xiàn)的某一方面的現(xiàn)象、問題而發(fā)表的評論。此外，語言表達(dá)要言之成理，持之有據(jù)，既簡明扼要，又完整得體。其次，提煉自己的觀點(diǎn)，然后多角度闡述自己這樣認(rèn)為的理由，闡述時(shí)，事件本身的社會價(jià)值、意義、影響應(yīng)該成為佐證觀點(diǎn)的重點(diǎn)。(3)構(gòu)思有一定內(nèi)涵的語句，使用修辭方法，并用富有文采的語言加以描述題型三：現(xiàn)象評析【真題示例】 2010年福建卷17。做此類題目要注意分三步走：(1)仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，了解其形體特點(diǎn)，明確各偏旁或部首的組成。(3)衍義：是從字義出發(fā)，推衍的析字。(2)借音：亦稱諧音，是諧和字音的析字。(1)化形：是變換字型的析字。它可以用來表達(dá)不便直說的思想內(nèi)容，打破固定的語意，產(chǎn)生翻新的效果；也可以使說話婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)趣味性，從而使人有耳目一新之感。題型二：拆拼漢字【真題示例】 2010年浙江卷6。海報(bào)文字要求簡潔明了，篇幅要短小精悍。此外，海報(bào)一定要具體真實(shí)地寫明活動的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。第三，參加的具體方法及一些必要的注意事項(xiàng)等。（二）正文海報(bào)的正文要求寫清楚以下一些內(nèi)容：第一，活動的目的和意義。其三，可以是一些描述性的文字。即在第一行中間寫上“海報(bào)”字樣。海報(bào)一般由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。海報(bào)是為某項(xiàng)活動作的前期廣告和宣傳，其目的是讓人們參與其中，演出類海報(bào)占海報(bào)中的大部分，而演出類廣告又往往著眼于商業(yè)性目的。海報(bào)可以在媒體上刊登、播放，但大部分是張貼于人們易于見到的地方，其廣告性色彩極其濃厚。海報(bào)希望社會各界的參與，它是廣告的一種。指點(diǎn)迷津：海報(bào)一般具有兩個(gè)特點(diǎn)。為備戰(zhàn)新一輪復(fù)習(xí)，突破語用難點(diǎn)，我們對這些新題型進(jìn)行了梳理解讀，點(diǎn)撥技巧，揭示規(guī)律，以期對廣大同學(xué)有實(shí)質(zhì)性的幫助。話題五：2010年高考語言文字應(yīng)用新題型透視2010年高考語文試題，對語言知識與語言表達(dá)的考查不但加大了力度，而且花樣翻新，各種新題型不斷涌現(xiàn)，讓人目不暇接。文學(xué)類文本文學(xué)氣息濃郁，文化底蘊(yùn)深厚，注重對學(xué)生人格精神的引導(dǎo)作用。10．探究情節(jié)設(shè)置的，如全國新課標(biāo)卷的第11(3)題。8．對小說標(biāo)題進(jìn)行探究的，如安徽卷的第13題。如江蘇卷的第14題、安徽卷的第14題。5．考查小說藝術(shù)手法的，如江蘇卷的第11題、安徽卷的第12題、山東卷的第20題。3．更多的是從文學(xué)形象的角度設(shè)題，如廣東卷的第17題、江蘇卷的第12題、山東卷的第21題、安徽卷的第11題、遼寧卷的第11(2)題、全國新課標(biāo)卷的第11(2)題。1．著眼于內(nèi)容方面，考查情節(jié)的，如廣東卷的第16題。題量一般為4題。篇幅適中，大都在1500字上下。文本選擇上，側(cè)重人文性，思想健康，內(nèi)容積極，富于文學(xué)熏陶功能，滲透育人理念，能夠給人以教育意義。小說閱讀的考查始于2004年，2008年以來，篇數(shù)逐年增加。（二）小說文本小說閱讀對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。這樣的題目一直是近幾年文學(xué)類文本閱讀題目的最大亮點(diǎn)，最具導(dǎo)向作用。4．充分體現(xiàn)新課改精神，考查意蘊(yùn)探究鑒賞的題目。散文之美不但在其情感，還在于表達(dá)其情感結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，考生只有懂得并掌握這些，才能真正讀懂散文。2010年僅有浙江卷的第13題有所涉及，品味文中加點(diǎn)的動詞，簡析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。散文形散神聚，思接千載、視通萬里，歸根到底還是要借助于語言，“觀文者披文以人情，沿波討源，雖幽必顯”。在題目的設(shè)計(jì)上，可以歸納為以下幾個(gè)方面：1．散文主題往往含蓄空靈，表達(dá)上多采取寓意寄懷、托物言情等手法，所以試題中大量出現(xiàn)考查“欣賞作品的形象，鑒賞作品的內(nèi)涵”的題目理所當(dāng)然，如天津卷的第20題、全國卷Ⅱ的第15題、江西卷的第16題。2010年18套試卷有12套選擇了散文文本作為文學(xué)類文本的閱讀材料。卷別標(biāo) 題分值體裁題 型全國I燈火22散文簡答全國Ⅱ大河家22散文簡答北京卷海棠花25散文選擇、簡答廣東卷面包15小說簡答江蘇卷溜索23小說簡答山東卷駱駝祥子18小說簡答上海卷天目山20散文選擇、簡答安徽卷碑25小說簡答遼寧卷洗澡25小說選擇、簡答四川卷自然22散文簡答天津卷寒冷的高緯度：我的夢開始的地方18散文選擇、簡答重慶卷在春天里觀察兩只鳥22散文簡答湖南卷一朵午荷22散文簡答福建卷春風(fēng)25散文選擇、簡答湖北卷煙花三月下?lián)P州18散文選擇、簡答江西卷飲一口淚羅江2l散文選擇、簡答浙江卷靜流20散文簡答全國新課標(biāo)卷保護(hù)人25小說選擇、簡答（一）散文文本散文文本一直是文學(xué)類文本閱讀的重頭戲。二、文學(xué)類文本閱讀：抓住文體特征，注重評價(jià)探究新課程背景下，高考語文文學(xué)類文本閱讀試題的考查更加突出作品的“文學(xué)性”特點(diǎn)，側(cè)重檢測考生的閱讀理解、鑒賞探究能力。20．作者引用法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的歷史事實(shí)，在上下文中的作用是什么?請簡要分析。而探究類試題的持續(xù)增加，體現(xiàn)了新課改的方向。如天津卷的第17題、全國新課標(biāo)卷的第12題(4)、遼寧卷的第11題(4)、福建卷的第15題、湖南卷的第15題。（三）探究應(yīng)用這類試題在考查篩選分析提煉概括等基本能力基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考查考生的發(fā)展性能力。這類試題多從文章開篇構(gòu)思或段落間關(guān)系入手，考查考生對作品結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握能力，以及能否在整體感知基礎(chǔ)上分析段落之間及段落內(nèi)部的層次關(guān)系的能力。如安徽卷的第3題、湖北卷的第9題。3．分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。對歸納能力的檢測主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是將抽象的含蓄的內(nèi)容加以闡發(fā)、解釋，使之具體化；二是將具體的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確地概括，提煉出其核心內(nèi)容。2．歸納內(nèi)容要點(diǎn)。以此立意的試題具有較強(qiáng)的綜合性，既體現(xiàn)為所考查之能力層次的綜合，又體現(xiàn)為對文本信息的高度綜合。（二）分析綜合能力1．篩選并整合文中重要信息。18套試卷均有涉及。試題側(cè)重考查了以下幾個(gè)方面的能力，尤其是突出推斷能力的考查。從題目設(shè)計(jì)來看，題量一般為3—4題，分值為8—12分不等，題型以選擇為主，輔以簡答。選取的文本語言規(guī)范，難易適中，文體鮮明，對今后閱讀教學(xué)將發(fā)揮良好的導(dǎo)向作用。同時(shí)，選材文化氣息濃郁，緊貼考生生活實(shí)際。篇幅最短者為四川卷(1926字)，最長者為上海卷（3104字）。分值最少者為福建卷(24分)，最高者是江蘇卷（38分）。題量上大多為7題，最少者為福建卷（6題），上海卷以10題居首。其它12套試卷均為兩篇，而且全國新課標(biāo)卷、山東卷、廣東卷、遼寧卷、福建卷是以選做題的形式出現(xiàn)。全國已有16個(gè)省份實(shí)施了新課改后旨在體現(xiàn)課程的探究型、學(xué)習(xí)型、多樣性和選擇性的高考方案。從考查題材來看，每年的高考基本涵蓋了古典詩歌的題材范圍，如寫景詩、邊塞詩、詠物詩等，其中的寫景詩是考查的重點(diǎn)。唐宋詩詞在高考試卷中所占比例最高，但同時(shí)也兼及其它朝代的詩詞曲，如元曲、明清詩詞、魏晉南北朝詩歌。從考查能力上看，加強(qiáng)綜合考查力度，除了少量的題目是就某一考點(diǎn)單獨(dú)命題外，大部分的題目都把幾個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)合在一起命題。近幾年高考在題型的選擇上，除北京、上海卷、福建卷同時(shí)采用選擇題與主觀題的命題方式外，其余省市所采用的命題方式都是主觀題。2010年相對2009年而言，題量分值保持一致，但隨著越來越多的省份實(shí)施新課改，這種情況在2011年可能會有變化，但變化應(yīng)不會太大。其次是語言和形象，但相對還是比較平衡，沒有明顯的偏頗，且把幾個(gè)考點(diǎn)綜合考查情況較多，可以預(yù)見，這種趨勢仍然會延續(xù)。3．考點(diǎn)方面。2．題材方面。（三）2011年高考詩歌鑒賞題考查預(yù)測1．體裁方面。表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論等，其中重點(diǎn)是抒情和描寫。如常見的修辭手法：比喻、比擬、反語、雙關(guān)、用典、互文等。例4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。熱點(diǎn)4：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧“鑒賞詩歌的表達(dá)技巧”是高考大綱中對古代詩詞鑒賞的要求之一，能力層級屬于E級。5．從了解作家及時(shí)代背景切入。4．從手法技巧切入。3．從意象、意境切入。2．從注釋切入。題目是詩歌的眼睛，它起著提挈全篇、濃縮文意的作用。例3．閱讀下邊宋詩，完成下面的題目。該考點(diǎn)主要就是把握詩歌中所反映的社會現(xiàn)實(shí)生活，并由此所表現(xiàn)出來的作者的思想情感、生活態(tài)度、個(gè)人理想和政治傾向等。3．抓住動詞、形容詞動詞、形容詞在詩歌中的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，因而常常在塑造形象，抒發(fā)情感時(shí)起著關(guān)鍵的作用。2．關(guān)注色彩詞詩中色彩詞的選用往往和所要表達(dá)的思想感情是一致的。例2．閱讀下面的一首宋詞，然后回答問題。詩歌的語言重點(diǎn)主要指動詞(鑒賞詩歌要重點(diǎn)關(guān)照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞)、形容詞(往往能增強(qiáng)描寫的色彩感、畫面感，渲染某種氣氛，表現(xiàn)心情)、疊詞(增強(qiáng)語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用)、擬聲詞(使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感)等。(福建卷)（略）【解題對策】一要知人論世，注重背景；二要由人物的動作、神情、心理等描寫入手來分析把握人物形象；三要從詩中的意象入手，把握詩中的景物特征，因?yàn)榫拔锩鑼懩軌驅(qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。但考試題中，如果題目沒有特別說明，一般只要考生分析詩中塑造的人物形象、寫景詩中的景象和詠物詩中的物象，而不包括抒情主人公的形象。熱點(diǎn)1：鑒賞詩歌中的形象鑒賞詩歌中的形象是高考詩歌鑒賞題中的一個(gè)熱點(diǎn)題型，主要是讓考生把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蘊(yùn)涵在形象中的人生意義或社會意義。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。基本分析思路是：先梳理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確?！緫?yīng)對策略】解答語病辨析題，需要了解、熟悉常見的六種語病類型：搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、語序不當(dāng)?！币虼?，不僅要讓學(xué)生學(xué)會辨析與判斷，還要提高語言的靈活運(yùn)用能力。要求學(xué)生不僅把語病一一挑出來，還要逐項(xiàng)進(jìn)行修改，注重了語言文字應(yīng)用的考查。話題二：2010年高考病句題分類與應(yīng)對策略（一）搭配不當(dāng)1．廣東卷B項(xiàng)（主謂搭配不當(dāng)）2．江西卷A項(xiàng)（主謂搭配不當(dāng)）3．廣東卷D項(xiàng)（動賓搭配不當(dāng)）4．湖南卷A項(xiàng)（動賓搭配不當(dāng)）5．全國卷ⅡB項(xiàng)（動賓搭配不當(dāng)）6．北京卷B項(xiàng)（動賓搭配不當(dāng)）7．海南卷B項(xiàng)（動賓搭配不當(dāng)）8．浙江卷B項(xiàng)（動賓搭配不當(dāng)）9．山東卷D項(xiàng)（修飾、限制語與中心語搭配不當(dāng)）10．江西卷D項(xiàng)（修飾、限制語與中心語搭配不當(dāng)）11．天津卷C項(xiàng)（修飾、限制語與中心語搭配不當(dāng)）12．北京卷C項(xiàng)（修飾、限制語與中心語搭配不當(dāng)）13．四川卷A項(xiàng)（未注意前后照應(yīng)造成搭配不當(dāng)）14．全國卷ⅠC項(xiàng)（未注意前后照應(yīng)造成搭配不當(dāng)）15．四川卷C項(xiàng)（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）（二）成分殘缺或贅余1．遼寧卷B項(xiàng)（主語殘缺）2．北京卷A項(xiàng)（主語殘缺）3．山東卷B項(xiàng)（主語殘缺）4．重慶卷語言文字題（主語殘缺）5．浙江卷C項(xiàng)（賓語殘缺）6．遼寧卷D項(xiàng)（賓語殘缺）7．湖南卷B項(xiàng)（賓語殘缺）8．全國卷ⅠD項(xiàng)（賓語殘缺）9．湖北卷A項(xiàng)（謂語殘缺）10．山東卷C項(xiàng)（修飾語成分殘缺）1陜西、海南卷C項(xiàng)（成分贅余）（三）結(jié)構(gòu)混亂1．遼寧卷A項(xiàng)（喧賓奪主）2．天津卷D項(xiàng)（喧賓奪主）3．江西卷C