數(shù)與形說課稿-文庫吧資料
2025-05-07 22:27本頁面
【正文】 1=（ ）總結(jié)板書：形——直觀以數(shù)助形，準確描述1）出示圓片圖，學生獨立畫寫數(shù)，說規(guī)律。有3個奇數(shù)，和正好是3的平方；概括出規(guī)律一一從1開始，幾個連續(xù)的奇數(shù)相加，和是奇數(shù)個數(shù)的平方。2） 操作探究，感知規(guī)律學生拿出正方形出示1個正方形，添上3個正方形會組成什么圖形呢?選擇拼成正方形來研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在共有幾個小正方形既可以用1十3計算，還可以用2X2計算，再看這個2指的是什么?奇數(shù)的個數(shù)，得出:2個奇數(shù)相加，和是二的平方，猜3個呢。(引出課題)出示學習目標。出示百分數(shù)應用題，引出線段圖，見數(shù)思形”。概括起未講數(shù)學就是研究數(shù)與形的科學，但是數(shù)與形孤立嗎？我們來看看2個簡單的例子。四、說教學思路一、知識回顧，創(chuàng)設(shè)情境。教材在小學中年級的數(shù)學教學中已經(jīng)逐漸借助推理與知識遷移來完成，并結(jié)合教材挖掘、創(chuàng)造條件開始滲透數(shù)形結(jié)合思想。二、說教法為了在教學過程中充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，本節(jié)采用教師引導和學生自主學習相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生積極探索和團結(jié)協(xié)作的科學精神，同時采用多媒體技術(shù)生動形象的演示功能，強化理解，突破重點、難點并調(diào)動學生的學習興趣。從教材的編排看，數(shù)學知識的呈現(xiàn)逐漸由直觀形式過渡到知識的遷移與推理；從學生的思
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1