【正文】 2010年 12月30日 2010學年度第 一 學期第 十八 周 累計第 12 篇備忘 匯報課的結束，讓我意識到自己又成長了很多。這時學生需要的不是教師的指責與批評，而是耐心地與之進行心靈的對話，幫助他找到犯錯誤的原因，減輕心理上的壓力，排除心理上的障礙。用溫暖的手診斷，讓病人感覺安心、信賴，那么治病從這時已經(jīng)良好地開始了。而當病人伸出手讓黑川利雄博士診斷時，其所碰到的是一雙溫暖的手，于是他的生命便重新點燃了希望之火，產(chǎn)生了治愈的信心。每年冬天，黑川利雄就在口袋里放一個手爐，使手總是保持熱乎乎的。每當看到這樣的一幕幕，我就想到了日本的一位名醫(yī)――黑川利雄，想到了他的那雙溫暖的手。此時，老師板著面孔，一邊用手指磕著學生的額頭，一邊數(shù)落著學生的過錯，有的還甚至時不時地挖苦幾句。我的教育隨筆 2010年 12月20日 2010學年度第 一 學期第 十七 周 累計第 11 篇備忘 再生氣的時候也不要忘記自己的笑容。所以，對于初一級的學生來說，還需要一定的時間才會使“小組競爭合作學習”真正地發(fā)揮它的作用。因此，教學進度就被拖延了。還有就是寫黑板。而且初一學生積極起來，真的可以說是場面會失控的，舉手都要站起來的。初一的學生跟初三的學生還是有很大的區(qū)別的。他說“小組競爭合作學習”對于老師的能力要求有了很大的提高，教師要有很強的課堂控制能力。這項改革，在原來小組合作的基礎上有了進一步的提高。“小組競爭合作學習”有一項比較重大的教學表現(xiàn)形式——黑板展示。在十五周，我們去初三聽了兩節(jié)關于小組競爭合作學習的探討課。這次的改革重點是在“競爭”。在這個合作的過程中，組內的各個成員都能得到很好地提高：對于三號、四號來說，這個過程是直接受益的過程，他們的不解之處，不惑之憂馬上就能得到解決；而一號和二號的提升主要體現(xiàn)在鞏固這方面。小組合作，顧名思義，就是把一個班級的學生分成若干個小組，組內成員一般是四個，并根據(jù)成績分為一、二、三、四號，一號為成績最好的學生，并擔任組長一職。小孩們，有一天你們一定會明白，只是希望這一天早點到來！我的教育隨筆 2010年 12月10日 2010學年度第 一 學期第 十五 周 累計第 10 篇備忘 小組合作的開展讓學習氛圍更融洽和緊張。本來還想跟他們說，我希望的不是這樣。其實我一點都開心不起來。只是不想讓等在外面其他班學生看到。后來，沒辦法，我不去，一個班都不放學。可是我想讓他們知道，我不是想聽到那句話而已，只想看到他們能夠做好，行動永遠比語言有說服力?？煜峦硇薜臅r刻總是騷動的時刻，這群小鬼永遠也坐不住，說話聲漸漸大了，竟然又被我看見抄作業(yè)的現(xiàn)象，心里，說不出的滋味。我布置他們任務，回家跟爸媽說謝謝。這件事情班主任一定會公正地解決。然后找了幾個他們認為公正的同學把事情大概說了一下。然后有學生小聲說，老師，班長打人。接著到了七班，全班站起來，一定又是違反紀律，班干部讓他們罰站了。因為還要晚修前值日，所以飯都沒吃，直接去了辦公室拿了值日簿。下午回來在路上塞車塞了很久，到六點半才到校?！苯裉煲惶煸谀抢锱嘤枺X得自己已經(jīng)不太習慣坐下來聽講了，坐一天下來真是很累。雖然說是美國的節(jié)日，不是說為了崇洋媚外，只是覺得有這樣一個節(jié)日很好，讓我們有機會去表達感謝。我的教育隨筆 2010年 11月25日 2010學年度第 一 學期第 十三 周 累計第 9 篇備忘 教育學生學會感恩。除此之外，我們特意花了一節(jié)班會課，來對班上的不良行為進行批評教育課。他們都承認以前有在校外和廁所里抽過煙，但是現(xiàn)在已經(jīng)沒有抽了（事實到底是怎樣我們沒辦法證實）。這件事情還沒有結束。他很快低下了頭。所以，我們把“批評與自我批評表”拿出來，這下他沒話說了，說以前有抽過，可是還是不承認今天有抽煙，是跟他一起吃飯的高年級的學生們在抽。你的身上為什么會有煙味兒？這樣一個問題，讓他慌了神，不過他還是死不承認，他說是吃飯的地方有人在抽煙。于是，語文老師打破沙鍋問到底：在那個飯店吃的？跟誰一起吃的？幾點去的，幾點回的？有誰可以作證？一下子來了這么問題，讓這個學生有點措手不及，于是他磕磕巴巴地回答了這些問題，但是他找不出人給他作證。他還很平靜地回答因為飯卡上沒有錢了，所以中午在學校外面吃飯。于是，他還一頭霧水地被請到了辦公室?，F(xiàn)在“萬事俱備，只欠東風”了。原來，班上抽煙的男生還有好幾個，這幾個男生平時表現(xiàn)得就比較叛逆，而且相對班上其他學生來說發(fā)育較早，但是總體表現(xiàn)還不是特別差。這項活動把班上有不良行為的學生一一曝光了。可是這一個典型應該抓誰呢？還有班上有哪些男生有這個不良行為，我們還沒有把握到。近來更是發(fā)現(xiàn)班上有個別男生有抽煙的現(xiàn)象。我的教育隨筆 2010年 11月10日 2010學年度第 一 學期第 十一 周 累計第 8 篇備忘 不良行為習慣的遏制，需要多方面的配合。不只是說這件事，而是你以后遇到的任何事情。以后做事情，不要總想著用武力解決，這是最爛的解決辦法。他們以后再也不是朋友了，本來他朋友要替他出氣的，阿貴說他勸住了那些朋友，他說他還是念舊情。他說，昨天中午，小占開玩笑要脫他褲子，他要小占道歉，小占還笑話他，沒有要道歉的意思，后來又互相惹了兩下，小占還有要那凳子砸他的意思，所以他一節(jié)課都在壓著火。阿貴沒有回應這句話，他說家里沒有藥酒，搞成這樣，明天聽天由命了。他說，我都已經(jīng)跟他們說是撞到門了。我說你爸爸媽媽沒有問起??？他說，他們啰嗦了一個晚上了，煩死了。平時回去九點半的樣子阿貴就會上網(wǎng)，可是我一直沒有看到他上線，很擔心他是不是在放學回家的路上又有事情發(fā)生。下了課，我把阿貴叫到了一邊，問他能不能告訴我是什么事情，他沒有說話，我看了一下旁邊人比較多，就沒有問，我說臉上的傷回家了以后擦點藥。當時我只是遠遠地忘著他們，不知道要做什么，很想知道是什么事情讓這段表面維持的友情在這一瞬間就斷裂了。阿貴的臉上很明顯地掛了彩，腫了一塊。我說我尊重你的決定，只是希望你別跟他鬧僵。我說，你知道他這樣做得不好，現(xiàn)在是朋友的時候還是要提醒一下他的。我問他為什么。前些天，我在上問阿貴，小占最近怎么都沒有心思學習，你知道問什么嗎？阿貴平時跟小占玩得很要好。我瞥見阿貴去了教室后面的雜物間，很不開心地看著窗外，本來想走過去問問他的，因為當時很多人圍著走不開，再往雜物間看的時候，發(fā)現(xiàn)雜物間的門已經(jīng)關起來了，有兩個男生守在門口，還不時地往我這邊看過來，我就預感里面發(fā)生了事情了。我發(fā)現(xiàn)阿貴的表情很不對勁，上次跟他鬧矛盾的表情就是這樣，我猜想肯定又發(fā)生了什么讓他很生氣的事情，當時是在上課，我就沒有多問他。隨筆昨天發(fā)生了一件挺不好的事情。當然要改進也是需要一定的時間的，不能急的。后記：晚上有學生加我，還跟我道歉。晚自習還是有點吵，可是我一句話都沒說，我知道吵的聲音大了，班干部要學著管理，也有個別學生會對違反紀律的學生進行提醒?！睕]有一個人坐下。這些孩子們，都慢慢地低下了頭?？墒悄銈冏屛姨??！闭f完這一段，我的情緒又上來了，（是個超級感性的人），眼淚有點在眼眶里打轉。老師上個星期還說，班干部是用來管理你們的，你們要絕對服從，有什么意見可以向老師提。有什么高興的？有什么笑話一定要現(xiàn)在說？有什么矛盾一定要現(xiàn)在解決？自習時間不是用來做這些的！一個班集體要團結，要像前幾天拔河比賽那樣，把力量集中在同一個方向，我們才能