【正文】 這樣捶不管用的。 一天，我到班內聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“教師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也說的少了。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒教師的細心呵護才能健康成長！鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！ 大班教育隨筆簡短 第9篇： 雖然是大班的孩子，但他們的語言表達本事很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。他們更強烈的期望擁有同病相憐的伙伴。 我們班李欣航小朋友是其中一個例子。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。”“教師，我給你捶吧?！蔽衣犃耍_心地笑容掛在了臉上。這時，又一個男小朋友看見了，走過來說：“不是這樣捶，這樣捶不管用的。 一天，我到班內聽課，坐久了，下課后自我用書本在捶我發(fā)疼的肩膀，正在玩耍的曉云看到了很高興地走過來給我捶肩膀，說：“教師，你肩膀疼嗎？我給你捶捶。所以我們應當給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。這樣，孩子們進取性會降低，以后也更趕不上其他孩子了。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。但有時候是活動限制了他們，使他們沒有機會表達自我的想法，所以在活動課中，孩子們自然也說的少了。經(jīng)過聊天我明白了他們喜歡動畫片，明白他們喜歡聽故事，也明白了他們喜歡和班里的誰是好朋友，及對父母的評論等。原本以為他們是歡樂沒有煩惱的，聊天后卻發(fā)現(xiàn)他們幼小的心里也有許多煩心事。而給他們真實的需要，真正的愛！ 和孩子聊天的樂趣 雖然是大班的孩子，但他們的語言表達本事很差。僅有對別人付出愛，才能得到更好的回報。 請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。 在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都進取的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終堅持著濃厚的興趣。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不一樣的方法裝扮出美麗的花園。從這件小事能夠看出，我們教師，不管應對再小的孩子，我的言行都應當做到一致，不然，我們說的話起不到作用?！边@時，全班的小朋友都注視著他們兩，我便抓住這個機會，對全班小朋友說，以后誰不好好睡覺，象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地說：“教師，我要乖乖睡覺的”。 見此情形，我覺得這話不執(zhí)行看來不行了，于是便走過去嚴肅的對他兩說：“你們兩個不必穿衣服，繼續(xù)留下來睡覺?？墒蔷S維和震震兩個小朋友卻怎樣也睡不著，并且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，可是仍然不見效，我便又使出老調“這會兒你們兩個睡不著，待會兒小朋友們起床的時候你們別起來了，繼續(xù)留下來睡。”這樣的話我不知說過多少遍，可是從來沒有執(zhí)行過。在他們睡不著或睡不好時，我都會耐心的引導他們入睡，在我的耐心說服下、如果仍然有睡不著的，我經(jīng)常會說一些嚇唬他們的話。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。 一整天，孩子們都念念不忘這場比賽?！薄靶?”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今日突然有了轉機。所以我們應當給孩子們更多的愛和關注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才能夠和孩子相處的更好。這樣，孩子們進取性會降低，以后也更趕不上其他孩子了。很多時候都是因為一些小事動手，對他們進行友愛教育也起不到很好的作用。 看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應當利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自我的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。這樣，小朋友會原諒你的。她也很快地原諒你了?！笨匆娞靥卣J真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢?！彼@樣一來還真見效?！彼肓讼?，小聲說道?！薄澳悄闾蹠r期望別人怎樣樣呢”我又問。 聽了順之的話，我問特特：“你摔過跤嗎”他點點頭?！疤?。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀”順之說：“疼。他認為自我說聲“對不起”行了，跟他沒關系了。特特不以為然地說了一句“對不起”要離開。 晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得十分開心。其次當孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術的方式，耐心引導，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價本事。而指責別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習慣心理，成為一個自私、狹隘的人。孩子有好模仿和喜歡順應教師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好教師會說出這樣的話。我不禁陷入了思考……