培智康復訓練說課稿-文庫吧資料
2024-11-08 04:14本頁面
【正文】 的是參與者、指導者的角色，充分發(fā)揮學生參與活動的自主性，做學習的主人。 學生很難做 到按要求插珠，主要原因是不能做到手眼配合，所以本節(jié)課把由眼引導插的方法做為教學的難點。 第一、二層學生雖已初步掌握插珠的方法，但大部分學生是盲插，碰到哪里插在哪里，且速度比較慢，故本節(jié)課把進一步掌握插珠的方法，提高插珠的速度做為教學的重點。 能力目標：提高第一、二層學生的手眼協調能力，培養(yǎng)第三層學生的動手能力。 B類：提高手的靈活性， 進一步掌握插珠的方法。E 手指靈活性差，不會插珠， H 右手殘疾，插板很難完成，分為第三層。 C、 D、 F、 G 已會插珠，但速度慢，分為第一層。本課時是第二課時。第二、三課時練習插珠，個別指導。此外， 插珠訓練還有助于提高學生思維智能，促進大腦的發(fā)展，因而這項訓練內容也是智力發(fā)展領域的
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