【正文】 青色的提取，車輪的制造以及水寒冷而成冰等事例為喻加以說明，充分表達了“學不可以已”而必須有所造就的道理。 (二)本文設喻有什么特點? 分析：本文是闡述學習道理的議論文，通篇設喻，使所講道理形象生動，深入淺出，既有說服力又有感染力。后面兩個層次說明：做到積累的兩點保證，兩者缺一不可。這是本段第二個層次，說明做到積累就要堅持不懈。下面就分兩層說明如何做到積累。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。 第3段作者用了十個比喻。最后由此得出結論，君子所以能超越常人，并非先天素質(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學習。開頭作者用“終日而思…‘不如須臾之所學”先來闡說，接著就用“****而望”“不如登高之博見”這個比喻，形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產(chǎn)生顯著效果。綜上所述，本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。后面兩個比喻并列說明：肯下功夫，必見成效。這樣，三個比喻分了兩層意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以提高。第一個比喻“青出于藍”，不能認為它的意思是比喻學生超過老師。(二)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系? 分析：本文第一句提出全文的中心論點：學不可以已。熟讀課文，疏通文意。2．題解《勸學》是《荀子》第一篇，“勸”是“ ”的意思?！秳駥W》是《荀子》的第一篇。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他強調(diào)教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘?。韓非和李斯都是他的學生。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。勸學》一文，領略一下荀子是如何“勸學”的。 (二)了解荀況關于學習意義和學習態(tài)度的論述。（2） 預習“設計未來”，在A、B方案中，選擇你喜歡的方案。通過這一課的學習，我們更應該懂得如何面對生命，如何珍惜青春。可以引用奧斯特洛夫斯基對生命的價值和意義的精辟論述。對于這句話，你又有何理解呢？我們應該怎樣對待生命呢？（不要總沉浸在過去，要珍惜現(xiàn)在，因為生命屬于我們只有一次。）一個人的生命不可能再有一次四季?！保ㄒ粋€人在生命的四季里只要認真地無愧地經(jīng)歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，在生命的最后季節(jié)，一個人就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有什么生命的愧疚和寂寞。（強者與弱者是自身與厄運抗爭而決出的高下，并非依賴外部的扶助而產(chǎn)生的結果。）③“厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒?！保ㄟ@種期待，實際上就是一個人生命征程中的信念和動力，信念和動力能夠鼓勵一個人在自己人生的路途中奮力前行，為一個既定的目標不斷地付出自己不懈的努力。在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過。）（4）劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？①“在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。）（3）貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？ （從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。” 奧斯特洛夫斯基說：生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，豈能激起美麗的浪花？是啊，不經(jīng)歷風雨，又怎能看見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。）（2）作者的人生之春是艱辛的，但作者沒有無盡的感慨命運的不公，她是怎樣想的，又是怎樣做的呢？ （作者沒有怨天怨地，而是意識到了自己在獲得生命的同時，也應當承擔起生命賦予自己的責任。”三、討論交流（1）概括作者的人生四季有著怎樣的特點？ （運用象征手法，作者把自己的人生比做是一年的四個季節(jié)，文章表面寫的是自然界的春夏秋冬，其實是在寫作者的一生經(jīng)歷和作者對人生的種種感悟。而強者卻會留下，繼續(xù)走完自己的路?！雹凇叭艘悄軌蚱诖湍軌驃^力以赴。這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。 引導學生認真對人生進行思考，以正確的態(tài)度面對人生的考驗。（2）做《同步導學》練習。除此之外，作者還運用小標題來結構文章，使復雜的青春命題得到簡化，獲得了非常清晰的寫作思路?！边@樣的句式表達了他對青春的感受。作者對步入十八歲的孩子提出了哪些希望？　　　　作者希望孩子不要想得太復雜、太現(xiàn)實，希望他們保持純真，永遠有一顆赤子之心；希望他們能珍惜青春的美好時光。雖然同情孩子讀書苦，但不能不鼓勵和要求孩子，甚至鞭策他盡力去爭取一場殘酷升學競爭的勝利。③雙方要像朋友般把問題攤出來談談，共享喜樂，分擔憂愁?！　　　〗鉀Q辦法：①孩子們要避免受流行的“父與子”觀念的影響，避免輕率地對父母下評判。③下一代對父母生活經(jīng)驗的無條件否定以及年輕人盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁?！　∽髡哒J為造成兩代人矛盾的原因是什么？他提出了怎樣的解決辦法？　　　　造成兩代人矛盾的原因有四點：①受到流行文化觀念的影響?！　　　〉谌危焊吲d、滿意開懷的心情。第二段：擔憂的心情。父親在給兒子的信中表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度？平等、理解、反省、激勵面對步入十八歲的孩子，作者的心情是怎樣？文中哪些語句表明了他的心情？　　第一段：矛盾、失落的心情?！? 第四部分：作者規(guī)勸孩子珍惜青春。第二部分：兩代人的矛盾與沖突。 概括說明課文四部分各寫了什么內(nèi)容。 其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。）總結隨著社會發(fā)展，父母和子女的關系逐漸從“家長制”向“忘年交”的角色轉(zhuǎn)換。）（6）仿照例句造句：“十八歲使我想起初長彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。）（3）標出文中最能引起你共鳴的語句，說說你感動的原因。④兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。父母在思想上老舊得追不上年輕人的時代。下一代往往在下意識中受到這流行觀念的影響，好像一開始便必然處在與上一代對立的地位。）（對于“兩代人的矛盾”，楊子分析了形成的原因：①受到流行觀念的影響。 （4）你對自己的父母滿意么？為什么？你準備怎樣和他們溝通？ （5）文章里選了幾個怎樣表現(xiàn)父子親情的細節(jié) ？（6）仿照例句造句：“十八歲使我想起初長彩羽、引吭試啼的小公雞，使我想起翅膀甫健、開始翱翔于天空的幼鷹，整個世界填滿不了十八歲男孩子的雄心和夢。以感性的文字表達了理性的觀點，以平等的態(tài)度向孩子傾訴發(fā)自內(nèi)心最真摯的建議。曾任臺灣大學講師、中興大學副教授、臺灣省政府編譯室主任等職。暨南大學商學院畢業(yè)。楊子，生于1923年，原名楊選堂，廣東梅州人。今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言——《十八歲和其他》。 一個人從脫胎于世，便構成了他與父母親，以血緣關系為紐帶的緣分，于是有了漫漫人生路上相依相守、同呼吸共命運的經(jīng)歷與責任。熟悉文本《十八歲和其他》，引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受以及和父母交流后的想法。 第一課時 教學要點： 布置預習任務，請學生的家長協(xié)作完成《十八歲和其他》的教學：看完本文，標出文中最能引起共鳴的語句，與孩子交流。 教學方法：誦讀、討論法。 掌握散文的藝術表現(xiàn)手法，評價作者在文中表述的人生思考和生活態(tài)度。 幫助學生處理好與父母的關系，引導學生認真對人生進行思考，以正確的態(tài)度面對人生的考驗。教學目標： 熟讀課文，積累詞語。因為閱讀難度不大，故放在指導閱讀中處理。盡管“蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺”，盡管“灰燼的余煙嘆息著貧困悲哀”，人們依然用“美麗的雪花”，用“孩子的筆體”寫下“相信未來”，現(xiàn)在重讀依然讓人動心。就在1619歲的青春時期，食指便以一代人靈魂的歷程寫出了《海洋三部曲》、《魚兒三部曲》、《相信未來》等30余首為時代立言的好作品，這些詩歌不脛而走，在全國各地的知識青年中廣為傳頌。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。就是這樣一位偉大的詩人，他的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966—1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣。他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。作業(yè)課外拓展閱讀： 閱讀《熱愛生命》（食指）[見《語文讀本》（必修二）] 完成下面問題：①反復誦讀，根據(jù)自己的理解找出這首詩的意象并寫出含義②寫出這首詩抒發(fā)的思想感情③結合這首詩的思想情感，談談你的人生理想和如何面隊人生道路上的艱辛和坎坷資料鏈接一（1）《相信未來》作者簡介 ： 《相信未來》是永不絕望的詩人——食指的名作。本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表達作者相信未來不變的信念，增強了詩文的感染力，突出了詩歌主旨。這一節(jié)句式短促有力，節(jié)奏也明顯加快了，它是作品內(nèi)在情緒的必然發(fā)展，也是其理想與信念的升華。這三節(jié)闡述了“相信未來”的理由，同時想告訴人們，盡管有“迷途的惆悵”，有“失敗的苦痛”，但歷史不可抹去，未來一定光明。第4節(jié)起詩人的視角有什么變化？“腐爛的皮肉”、“脊骨”兩個意象表達什么意思？ 明確：作品由“我”轉(zhuǎn)向了“她”——未來，從未來看現(xiàn)在，現(xiàn)在就變成了歷史，詩人期待的是后人的“睫毛”與“瞳孔”能撥去歷史的塵埃，不在乎“腐爛的皮肉”而要挺直“我們的脊骨”，等待歷史“給予熱情、客觀、公正的評定”。（學生能結合背景，結合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗來理解都可以） 第3節(jié)朗讀時應怎樣停頓？說出你的理由。 齊讀詩歌的2兩節(jié)并思考：2兩節(jié)結構類似，作者用幾乎相同的句式對現(xiàn)實進行了象征式描繪，同時表達了自己的信念。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。 明確： 第1節(jié)： 蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢力 爐臺——產(chǎn)生希望的地方 灰燼的余煙——殘余的希望 美麗的雪花——希望的火花 第2節(jié)： 紫葡萄——希望的果實 深秋的露水——失望的眼淚 鮮花——收獲的果實 凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望 第4節(jié)： 腐爛的皮肉——創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時的 第5節(jié)： 脊骨——能拯救中國命運的中國的脊梁 2．比喻的用法： 問題：分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達的意思。 自由誦讀，整體感知 邊讀，邊思考：從這首詩你讀出了哪些內(nèi)容？詩歌的思路是怎樣的？ 明確：當時社會的黑暗和貧窮，“我”對現(xiàn)實的不滿和失望，對未來的堅定信念以及信念產(chǎn)生的原因等?！菊n時安排】一課時【教學步驟】 導入新課，激發(fā)興趣；介紹作者與本詩背景 唐代大詩人李白在仕途失意，理想破滅，人生最困頓的時候?qū)懴铝饲Ч琶骸缎新冯y》，其中有兩句話體現(xiàn)了作者相信未來，誓為理想而奮爭的雄心壯志：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。【教學重點】理解并說出這首詩的主要意象和思想感情，體味本詩的韻味。理解并說出這首詩的主要意象和思想感情，體味本詩的韻味?！窘虒W目標敘寫】 ①通過本詩的學習，學生能夠體會作者在艱難困苦和精神備受打擊的時代環(huán)境里對信念的堅守和執(zhí)著，從而樹立積極向上的人生理想。理解與掌握其中的修辭技巧，分析說明作者情感的表達方法?！痉纸饽繕恕?了解作者的有關情況詩歌的寫作背景。5．把握朗讀的特點，用流暢的普通話和適合的語氣、語調(diào)，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受?！断嘈盼磥怼?簡案)【課程目標】 1．通過適當?shù)幕顒芋w驗，充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對青春的思考與認識，樹立積極向上的人生理想。通過學習，毛主席詩詞那精練形象的語言，深遠而優(yōu)美的意境，那博大的情懷和革命的壯志，都給我們留下了非常深刻的印象。 歸納總結全詞： 師：縱觀全詞，上闋寫眼前的景物和心中的所思——誰主沉浮；下闋追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大理想。 《沁園春長沙》中的包括詞人在內(nèi)的“同學少年”正是這樣的人物，他們意氣風發(fā)，風華正茂，關心國家命運，富有斗爭精神，正是中國革命隊伍的“中流砥柱”。毛澤東曾說：“詩要用形象思維，不能像散文那樣直說。）“稍遜風騷”是嗎？詩歌講究形象性，要把一個主觀意念用具體的形象的畫面來表現(xiàn)出來，而不是赤裸裸地說出來?！薄爸R青年擔當大任，仁人志士主宰沉浮。 浪遏飛舟：有兩種理解。 擊水：指游泳。） 作者選用典型的事例，將往事化為觸手可及的形象，將過去的歲月在很短的篇幅中生動形象地描繪出來。 在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，反對袁世凱稱帝，領導了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。在長沙，重游岳麓山、水陸洲、湘江這些讀 書時經(jīng)常與朋友游聚的舊地，追述往事，寫下了這首詞。1923年離開長沙到上海、廣州等地從事革命活動，到1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運動。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組?！拔逅摹睍r，組織領導了長沙學生和市民的愛國運動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要文章。長沙是毛澤東早期的求學和革命活動的中心地方，在這里，有著許多的回憶，911年，毛澤東18歲時到湖南長沙，在此從事革命活動13年。 這三句向我們表明了他們的活動和志趣。 糞土當年萬戶侯。 后面三句，指點江山，指點在這應當什么講？（生：評論）江山呢？（國家大事） 激揚文字則指寫出激濁揚清的文章。 大家在來看，憶往昔崢嶸歲月稠他回憶的這些在文中具體表現(xiàn)在哪里？ （二）憶的內(nèi)容 恰領起的七句。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景、下片抒情，因此填詞時非常注重過片?！?崢嶸歲月指