【正文】 德內(nèi)心里對(duì)命運(yùn)的隱秘對(duì)抗只能是消極抗?fàn)帲擒浫鯚o力和毫無成效的。然而，盡管她在反抗意識(shí)的支配下經(jīng)受的精神抑郁、心理斗爭(zhēng)是劇烈的、痛苦的，卻由于這種抗?fàn)巸H囿于不自覺的、隱秘的個(gè)體內(nèi)心活動(dòng)層面，且得不到宣泄、解脫的契機(jī)和途徑。”好一個(gè)“氣憤填胸”！不是樂天知命，隨遇而安，而是不屈從于命運(yùn)的擺布，不肯向造化低頭服輸、心中竄燃起奮爭(zhēng)和反抗的叢叢火焰!這種內(nèi)心的對(duì)峙和拒斥，只有在她白日夢(mèng)般的幻想中，才會(huì)暫退一時(shí)，給她瞬間的放松和解脫。因?yàn)榧彝コ錾砗烷T第低微就注定一生簡(jiǎn)陋、寒酸嗎？就注定不配享有更好的生活嗎？此類懷疑和不平在她心中潛滋暗長(zhǎng)著，她認(rèn)為是“造化安排錯(cuò)了”。一、丟失項(xiàng)鏈前消極、庸俗的抗?fàn)帯吧L(zhǎng)在一個(gè)小職員的家庭里”，“嫁給了教育部的一個(gè)小科員”的瑪?shù)贍柕孪蛲廊A舒適的生活，精致高雅的陳設(shè)，優(yōu)雅迷人的清談，而小科員的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)條件決定了她的愿望只能是癡心妄想時(shí)，她“非常痛苦”。人物反抗意識(shí)的出場(chǎng)，是作者基于自身的長(zhǎng)期體驗(yàn)，對(duì)當(dāng)時(shí)法國中下層人民精神面貌的優(yōu)越性敏銳捕捉后的真實(shí)再現(xiàn)。另外，即使瑪?shù)贍柕聻閰⒓游钑?huì)精心妝扮是虛榮，為生活的簡(jiǎn)陋寒傖而痛苦是虛榮，那這種虛榮也只是一種外在表現(xiàn)。從初讀《項(xiàng)鏈》至現(xiàn)在，歷隔多年，此種疑慮和不平非但沒能解除，反而變本加厲。這在作品中是顯而易見的，我們應(yīng)該給予接受。所以，不是每一篇課文都能用這種形式來作概括課文內(nèi)容的訓(xùn)練的，也不必要每篇課文都用這種形式來概括大意。這節(jié)課之所以取得成功，與《項(xiàng)鏈》這篇選文有一定的關(guān)系。主要是容量太大，時(shí)間有點(diǎn)緊；學(xué)生的遣詞造句中也暴露出不少問題；整個(gè)操作過程顯得有點(diǎn)機(jī)械化。這樣就減少了教與學(xué)的中介環(huán)節(jié)，縮短了師與生的心理距離，提高了教學(xué)效率和效果。教師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)他們的“作品”，能讓他們及時(shí)地知得失，辨優(yōu)劣。學(xué)生和老師處于自由平等的相互探討和切磋的地位：教師對(duì)學(xué)生的“作品”，學(xué)生對(duì)教師的“作品”，同學(xué)和同學(xué)之間，都可以互相評(píng)價(jià)和修改。因此，這種教學(xué)設(shè)計(jì)既沒有拋棄傳統(tǒng)，又留給了他們獨(dú)立創(chuàng)新的余地。其他同學(xué)可以在這個(gè)同學(xué)的散文化概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行“改裝”，也可以另起爐灶獨(dú)創(chuàng)。這樣，既引導(dǎo)了學(xué)生較為準(zhǔn)確地把握內(nèi)容和重點(diǎn)，使他們的概括不至于偏離課文內(nèi)容太遠(yuǎn)，又從另一方面為對(duì)課或打油詩式的概括進(jìn)一步降低了難度。一是學(xué)生復(fù)述或教師提示本部分的主要內(nèi)容，二是讓學(xué)生用散文化的語句作初步概括。第三，注意把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和新的教學(xué)方式結(jié)合起來。同時(shí)，從順口溜字?jǐn)?shù)相等的最低要求到對(duì)聯(lián)的“三同一反”加上押韻的“清規(guī)戒律”之間，有較大的彈性、較大的自由空間和回旋余地，學(xué)生的概括只要在最低要求的底線以上，都可以獲得自我價(jià)值的不同程度的實(shí)現(xiàn)，從而激起他們的練習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情?？紤]到了這一點(diǎn)，我把對(duì)課（對(duì)聯(lián)）中的“三同一反”的原則作了最大的讓步，只保留了字?jǐn)?shù)相等和語句通順的最低要求，從而把范圍擴(kuò)大到順口溜或打油詩，大大降低了難度。古代私塾中的對(duì)課訓(xùn)練是一種很好的遣詞造句的訓(xùn)練，造就了中國歷史上許許多多的著名的駢賦大家和詩文巨匠。這就擺脫了他們習(xí)以為常的概括課文大意的厭倦心理，從一個(gè)全新的角度激起了學(xué)生的思維興趣和創(chuàng)作熱情。對(duì)偶句（對(duì)聯(lián)）或順口溜或打油詩的形式本身就包含著一種語言的諧趣，用這種形式來概括課文的內(nèi)容，令人耳目一新，自然能激起學(xué)生的興趣。反思這堂課，我覺得有以下幾點(diǎn)值得總結(jié)?！保ǘ┱麄€(gè)過程學(xué)生興趣濃厚，激情高漲，氣氛熱烈，發(fā)言積極，確實(shí)收到了較理想的效果?！蔽覟樗赋隽说谝痪洹暗弥嫦啻蟀住贝嬖谡Z意重復(fù)表達(dá)累贅的語病，建議把“得知”改為：“事情”?！眳峭瑢W(xué)概括為：“真相大白空悲切，人生到頭一場(chǎng)空。這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，但結(jié)尾卻令人感慨無限，學(xué)生已明顯地感覺到了這一點(diǎn)。”學(xué)生也說要概括得很好。”學(xué)生大聲稱好。吳同學(xué)的“風(fēng)流一夜夢(mèng)一場(chǎng)，十年青春十年汗”一聯(lián)，我當(dāng)即給予了表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，說她概括得很好，很有特色，“一”和“十”對(duì)比鮮明，有震撼心靈的效果，但美中不足的是，“風(fēng)流”二字不妥，建議她改為“榮光”；再者，建議把前一句的語序略作調(diào)整，使前后兩句中的數(shù)字位置相對(duì)?！崩钔瑢W(xué)概括為：“吃苦耐勞還債務(wù)，青春美貌消逝去。”黃同學(xué)概括為：“十年還債容顏衰，回想當(dāng)年實(shí)無奈?！眲⑼瑢W(xué)概括為：“辛苦還債，人老珠黃。于是同學(xué)們紛紛發(fā)言?！钡诹糠郑饕獙懍?shù)贍柕路驄D還債的艱辛，以及丟失項(xiàng)鏈的變故對(duì)瑪?shù)贍柕碌纳?、性情和容貌改變?！蔽耶?dāng)即表揚(yáng)這首打油詩作得不錯(cuò)，但末尾“風(fēng)流事”三個(gè)字不好，建議改為“多幻想”或“太輕狂”，這樣更通順而且押了韻，因而得到了同學(xué)們的認(rèn)可?！比~同學(xué)建議把“高興”兩個(gè)字改為“慶幸”，我當(dāng)即表揚(yáng)她改得好，比“高興”更為妥貼。”這里的“魚目混珠”有以次充好的意思，與原文不符，建議改為“偷梁換柱”較為恰當(dāng)。但也有存在明顯問題的，我為他們指出來并盡力改正?！标愅瑢W(xué)概括為：“四處籌錢還項(xiàng)鏈，不顧未來艱辛路?！秉S同學(xué)概括為：“為還項(xiàng)鏈苦錯(cuò)錢，還得項(xiàng)鏈怕發(fā)現(xiàn)。再要求學(xué)生用同樣的要求來概括這部分的內(nèi)容。94第五部分是敘述瑪?shù)贍柕路驄D借債和還項(xiàng)鏈的部分。最后我公布了自己的概括：“樂極生悲丟項(xiàng)鏈，掘地三尺尋不見。”我建議她把第二句的“突然”和“不幸”位置相調(diào)換；最后一句“得改變”三個(gè)字有越變?cè)胶玫囊馕?，建議她改為“遭慘變”，學(xué)生都表示接受。林同學(xué)概括為：“跳舞時(shí)陶醉于歡樂之境，失鏈后沉淪于驚恐之態(tài)?！蔽冶頁P(yáng)了她敢用長(zhǎng)句、復(fù)句來構(gòu)成對(duì)偶的嘗試精神?！敝焱瑢W(xué)概括為：“熱舞過后丟項(xiàng)鏈，慌忙尋找無結(jié)果。李同學(xué)概括為：“跳舞無意丟項(xiàng)鏈，百般尋找無所獲。同學(xué)們意見雖然不完全統(tǒng)一，但大同小異，并很快形成統(tǒng)一的結(jié)論：一、舞會(huì)上大出風(fēng)頭；二、不小心丟失項(xiàng)鏈；三、瑪?shù)贍柕碌恼煞虻教帉ふ翼?xiàng)鏈；四、沒有找到項(xiàng)鏈。）第四部分是全文的高潮。最后我把自己概括出來的一句順口溜亮了出來：“再為首飾添憂愁，費(fèi)盡周折弄到手。陳同學(xué)概括為：“有衣無飾難出場(chǎng)，向友借鏈滿歡喜?！蔽冶頁P(yáng)了這一聯(lián)對(duì)仗工整；王同學(xué)概括為：“無珠無寶顯酸氣，借鉆借鏈擺闊氣。林同學(xué)概括為：“因無首飾郁悶，借得項(xiàng)鏈開懷。第三部分是借項(xiàng)鏈的一段情節(jié)。）同學(xué)們熱烈鼓掌，最后我把自己對(duì)這一部分的概括板書出來：“因無新衣深埋怨，淚出鼻流終如愿。因?yàn)檫@最后一句是仿造裴多斐的詩句，同學(xué)們受了啟發(fā)，于是師生合作，共同改詩一首：“獵槍誠可貴，存款價(jià)更高，若為新衣故，兩者皆可拋?！蔽艺頁P(yáng)，卻有同學(xué)出來反對(duì)：“不對(duì)，請(qǐng)柬他沒有拋棄?！秉S同學(xué)概括為：“有柬無衣生怒氣，丈夫掏錢來哄妻。瞿同學(xué)概括為：“妻子懊惱缺新裝，丈夫慷慨圓心愿。”另一個(gè)學(xué)生概括得更簡(jiǎn)單：“寫瑪?shù)贍柕挛钑?huì)前解決舞服的問題?！睅熒籍惓８袏^，為本節(jié)課開了一個(gè)好頭?！睂?duì)這兩個(gè)同學(xué)的答案（都是反向連法），我都給予了肯定和表揚(yáng)。劉同學(xué)很快連了出來：“殘酷的現(xiàn)實(shí)卻心比天高，美好的夢(mèng)想但身為下賤?！蓖瑫r(shí)把這一組對(duì)偶句板書到剛才一組對(duì)偶短語的后面，接著鼓勵(lì)學(xué)生把這兩組短語連成一副對(duì)聯(lián)，可以正向連（現(xiàn)實(shí)接現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想接夢(mèng)想），也可以反向連?！辈⑻匾夂蛣偘鍟摹懊篮玫膲?mèng)想”對(duì)齊。如果說瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想是美好的，那么她的現(xiàn)實(shí)狀況怎么樣呢？”學(xué)生回答：“（在她看來）她的現(xiàn)實(shí)是殘酷的?！苯又矣忠龑?dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“這一部分是不是僅僅寫到夢(mèng)想？跟夢(mèng)想相對(duì)立的還寫到了什么？”學(xué)生回答：“還寫到她的家庭和身世狀況?！蔽艺f：“對(duì)，美好的夢(mèng)想。我問：“從哪一個(gè)重復(fù)得最多的詞語看得出來是心理描寫？”學(xué)生回答：“從‘夢(mèng)想’一詞。第一部分是概括介紹瑪?shù)贍柕碌募彝ド硎罓顩r、思想性格和生活觀念的部分。在上課之前，我確定了這堂課指導(dǎo)思想：即以用對(duì)偶句（對(duì)聯(lián)）或順口溜的形式來概括各部分內(nèi)容為目標(biāo)，以鼓勵(lì)和競(jìng)比為動(dòng)力，以理解和把握該部分的主要內(nèi)容為基礎(chǔ)，以散文化的概括為跳板，最后通過“改裝”，最終達(dá)到用對(duì)偶句（對(duì)聯(lián)）或順口溜的形式來概括各部分內(nèi)容大意的目的?？紤]到降低難度的需要，我放寬了“對(duì)偶句”的要求，允許用順口溜的形式，但兩句必須字?jǐn)?shù)相等，并鼓勵(lì)他們盡量押韻。作者:高潤(rùn)珍）別開生面概括段意，形式新穎激發(fā)潛能——《項(xiàng)鏈》的教學(xué)一得別開生面概括段意，形式新穎激發(fā)潛能——《項(xiàng)鏈》的教學(xué)一得別開生面別開生面概括段意，形式新穎激發(fā)潛能（求實(shí)語文網(wǎng)）（一）《項(xiàng)鏈》一文共有七個(gè)部分，原文中各部分之間有空行，頭緒清晰，脈絡(luò)分明，有點(diǎn)像中國古代章回體小說，只是沒有回目。（中華語文網(wǎng)這樣不更具諷剌意味？這樣不是批判現(xiàn)實(shí)的力度更強(qiáng)？而這樣絢麗華美的陷阱又坑害了多少無辜的瑪?shù)贍柕拢坑谑顷P(guān)于瑪?shù)贍柕乱蛞粫r(shí)的虛榮付出了十年辛苦的代價(jià)就具有了規(guī)勸意義，因?yàn)樗龎?mèng)想著的以“項(xiàng)鏈”為代表的法國上流社會(huì)原來僅僅是一堆泡沬，是一個(gè)虛假的泥潭，根本不值得她們向往，更不必追求。既然佛來思節(jié)夫人的項(xiàng)鏈可以是假的，那么，她的所有一切就有可能是假的；既然佛來思節(jié)夫人的一切是假的，那么，佛來思節(jié)夫人們以及她們所擁有的一切就都是假的。因此，我個(gè)人認(rèn)為結(jié)尾處項(xiàng)鏈的“假”根本就不是用來再一次打擊瑪?shù)贍柕?，而是用這一“假”來直接揭露那個(gè)“金玉其外，敗絮其中”的本已千瘡百孔、糜爛不堪的病態(tài)社會(huì)，說明當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的一切都是假的。從這一身著裝我們難道還看不出這時(shí)瑪?shù)贍柕碌男睦韱?？試想十年前她?huì)這樣出現(xiàn)在公眾場(chǎng)合嗎？既然瑪?shù)贍柕碌慕?jīng)濟(jì)條件發(fā)生了如此大的變化，我們?yōu)槭裁催€要將她十年前的虛榮心或者說比十年前還要虛榮的心理加附在十年后的她的身上呢？這合理嗎？其次，如果將小說主題只是定格在諷刺小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心理上的話，批判現(xiàn)實(shí)的力度顯然不夠。其實(shí)，我覺得就這樣一個(gè)小小的人物，未必就值得作者一而再、再而三地對(duì)她不厭其煩地諷刺、挖苦。也因?yàn)榻Y(jié)尾項(xiàng)鏈的“假”告訴了所有讀者這樣的生活追求沒有任何意義！“假”得好！――《項(xiàng)鏈》鑒賞《項(xiàng)鏈》結(jié)尾處當(dāng)瑪?shù)贍柕乱宰孕诺靡獾纳袂楦嬖V了佛來思節(jié)夫人關(guān)于借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、買項(xiàng)鏈、還項(xiàng)鏈的真相之后，“佛來思節(jié)夫人感動(dòng)極了，抓住她的雙手，說：‘唉，我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的?