【正文】 GB500162006《公共建筑節(jié)能設計標準》 GB501892005《暖通空調(diào)制圖標準》 GB/501142001 建筑專業(yè)提供方案設計圖紙一套三、設計范圍集中采暖系統(tǒng)設計機械通風系統(tǒng)設計機械防排煙系統(tǒng)設計三、設計計算參數(shù)室外計算參數(shù)：（天水市）（1）、冬季采暖室外計算溫度：7℃（2）、通風室外計算溫度：夏季27℃、冬季3℃（3）、室外風速：、（4）、大氣壓力：、 KPa室內(nèi)設計參數(shù)：房間名稱室內(nèi)采暖設計溫度房間名稱室內(nèi)采暖設計溫度宿舍18閱覽室20教室、實驗室18會議室18食堂18操作間15教師休息室20更衣室20公共樓梯間、前室16公共衛(wèi)生間16四、供熱熱源及熱負荷熱源：熱媒為室外鍋爐房提供95~70℃采暖熱水，定壓由鍋爐房內(nèi)落地式膨脹水箱解決。第四節(jié) 暖通設計說明一、 工程概況，均為多層建筑。自動噴水消防系統(tǒng)（1）、室外自噴消防加壓給水管采用內(nèi)外涂塑無縫鋼管（內(nèi)外涂PE）溝槽連接，直埋敷設；（2）、室內(nèi)采用內(nèi)外熱鍍鋅鋼管，管徑小于等于DN50采用絲扣連接，管徑大于DN50采用溝槽連接。（4）、室內(nèi)雨水管采用機制柔性接口排水鑄鐵管。（2）、室內(nèi)生活污、廢水管采用PVCU管，管件粘接。七、管材選用給水管：生活給水冷水管：室外生活給水管采用內(nèi)外涂塑無縫鋼管（內(nèi)外涂PE）溝槽連接，直埋敷設；生活給水管道采用襯塑(PPR)鋁合金復合管，專用管配件熱熔連接；明裝及埋樓板敷設。五、自動噴水滅火系統(tǒng)系統(tǒng)設計參數(shù)（1）、設計危險等級：中危險級（I級）（2）、設計噴水強度：m2(3) 、作用面積：160m2(4) 、噴頭工作壓力：(5) 、消防歷時：1小時保護范圍（噴頭設置部位）：圖書館、交流中心設有自動噴水滅火系統(tǒng)。19mm，每個消火栓箱內(nèi)設消防水泵啟動按鈕一個 ，可遠距離啟動消火栓泵。（4）、各個單體室內(nèi)消火栓系統(tǒng)豎向為一個區(qū)，消火栓的布置應保證兩股水柱同時到達室內(nèi)任何部位的要求。室內(nèi)消火栓系統(tǒng)（1）、用水量統(tǒng)計：室內(nèi)消火栓用水量序號名稱消防用水量（L/S）火災延續(xù)時間消防歷時用水量1多層152h108m32高層202h144m3(2)、本校區(qū)室內(nèi)消火栓用水量按一次失火考慮，按消防需水量最大的一座建筑物計算室內(nèi)消火栓用水量，即本校區(qū)室內(nèi)消火栓用水量確定20L/S。（4）、室外消火栓設置間距不大于120米，保護半徑不大于150米。消火栓給水系統(tǒng)（1）、室外消火栓用水量統(tǒng)計： 室外消火栓用水量序號名稱消防用水量（L/S）備注1居住校區(qū)10≤2高層20（2）、本校區(qū)居住人口為4100人，室外消火栓用水量按一次失火考慮，按消防需水量最大的一座建筑物計算室外消火栓用水量，即本校區(qū)室內(nèi)消火栓用水量確定為20L/S，同一時間火災次數(shù)為1次，延續(xù)時間為2小時。（6）、校區(qū)內(nèi)采用地面排水及雨水管網(wǎng)排水相結合，路兩側(cè)設有雨水口，集中后排入市政管網(wǎng)。（4）、雨水采用天水地區(qū)暴雨強度公式計算，q5=*100m2 ,Q=F$q, $=,重現(xiàn)期為2年，降雨歷時5分鐘。各單體內(nèi)均采用污、廢水合流制排水系統(tǒng)，底層污水單獨排出。（2）、校區(qū)生活污水日排放量：243立方米。校園內(nèi)設生活水池及泵房，泵房內(nèi)設變頻加壓給水設備，變頻給水設備配有氣壓罐及小流量泵，當用水量較小時，主泵自動切換至小流量泵，自動進入小流量工作狀態(tài)。消防用水量：室內(nèi)消火栓 20L/S 室外消火栓 20L/S 自動噴淋 22L/S給水系統(tǒng)：（1）、室外系統(tǒng)：校區(qū)室外生活給水系統(tǒng)由市政管網(wǎng)供給，在校區(qū)內(nèi)形成環(huán)狀供水管網(wǎng)，供三層及以下公建用水。三、給水系統(tǒng)本校區(qū)供水水源為市政給水管網(wǎng)。（2）排水設計：校區(qū)室內(nèi)外污廢水系統(tǒng)，室內(nèi)外雨排水系統(tǒng)。第三節(jié) 給排水設計說明一、設計依據(jù)《建筑給水排水設計規(guī)范》 GB50015－2003《室外給水設計規(guī)范 》GB50013－2006《室外排水設計規(guī)范 》GB50014－2006《建筑設計防火規(guī)范》GB50016－2006《自動噴水滅火系統(tǒng)設計規(guī)范》 GB500842001(2005年版)《建筑滅火器配置設計規(guī)范》 GB501402005《圖書館建筑設計規(guī)范》 JGJ3899《宿舍建筑設計規(guī)范》 JGJ362005《中小學校建筑設計規(guī)范》 JBJ9986建筑專業(yè)提供的方案設計圖業(yè)主提供的基地市政條件資料二、工程概況及設計范圍：工程概況：本工程為天水市衛(wèi)生學校災后改建校區(qū)，建設項目包括圖書館、教學樓、實驗樓、學生宿舍、培訓中心、教學綜合樓、師生活動中心等公共建筑。填充墻：采用M5加氣混凝土砌塊，M5混合砂漿砌筑。材料:鋼筋：HPB235級鋼、HRB335級鋼。基礎選型：由于本工程暫時無地質(zhì)資料，故基礎形式暫不能確定。所有子項抗震設防分類為乙類，建筑抗震設防烈度為8度，設計地震分組為第一組。二、工程概況教學樓為6層，實驗樓為7層，圖書館為5層，宿舍樓為6層，教學綜合樓為7層，培訓中心為6層，活動中心兼食堂2層，風雨操場1層，鍋爐房為1層，各項房屋長、寬、高尺寸見建筑圖紙。如需調(diào)整壓縮建筑面積，可相應取消部分配套用房，也可按建筑面積指標進行柱網(wǎng)調(diào)整。（7）、校區(qū)單體建筑外觀設計在陽光、鮮花、碧水的烘托之中，更是色彩之明快，造型之活潑，體量之變化，景觀之動人——一座人見人愛的新型現(xiàn)代化的校區(qū)展現(xiàn)在我們的眼前。（6）、學生食堂以大面積屋面平臺，天橋構架，條形排窗，在充分結合和利用地形地同時，也創(chuàng)造變化多樣，輕松明快的室內(nèi)外建筑空間。（4）、充分利用道路形體組合，旋轉(zhuǎn)與平行的結合，曲直變化的對比，形成建筑體量豐富建筑造型變化的全新建筑造型景觀。（2）、巧妙利用突出樓梯間造型，打造全新城市天際輪廓線，從而強調(diào)校區(qū)內(nèi)的建筑造型文化。（3）、建筑功能布局：學生公寓按層分別布置學生用房，分別設寢室、學生交流活動空間、值班室。（2）、建筑立面造型：學生公寓造型明快大方，色彩搭配豐富，陽臺隔板為其特色，豎向樓梯變化豐富，生動有趣。學生公寓設兩組豎向樓梯，分別位于端部，形成便利的交通組織。學生食堂分層設置兩個學生餐廳，便于學生管理和進餐安排。二層平面設學生餐廳（二區(qū)）、冷食小吃區(qū)以及平臺區(qū)。（2）、建筑方面造型：學生餐廳采用退臺方式作平臺布局，室外樓梯以及高聳樓梯塔樓形成活潑輕松，動感宜人的建筑方式，創(chuàng)造生活輕松一派，而條形窗戶形成韻律排列，動感外樓梯，宜人片墻景窗，筑架塔樓均將成為建筑一景，與校門完美結合，為建筑增色不少。學生餐廳方整寬大，采光通風良好，廚房布局合理，配套完善，并通過備餐間，售飯窗口形成做餐、備餐、售餐的流線空間，而餐廳設售票窗口，洗滌區(qū)和碗筷區(qū)共同形成配套使用空間。學生食堂建筑設計：（1）、建筑平面設計：學生食堂主要由餐廳與廚房組合而成，學生食堂以條形平面組合，通過加減法則，增加平面的靈活性。（4）、建筑結構布局：2。（3）、建筑功能布局：教學大樓以教室作為功能主體進行分層功能布局：底層平面設主入口，門廳、教室、傳達室、衛(wèi)生保健室以及衛(wèi)生間、飲水處等。教室開窗立面造型簡潔而整齊，大面積玻窗和多彩墻面相交輝映，而在在天和綠樹托中的環(huán)境氣候條件下，白、黃、紅三色的外墻色彩更是活潑而明快，豐富而多彩。主入口以中央庭院為造型背景進行立面設計，結合整個道路坡度及臺地地形而形成立體造型構思：近距、入口踏步位置——氣勢和震撼、中距、斜坡道路位置——挺拔和高大，遠距、臺地位置——空透和穿越，主入口造型以其簡潔的線條，大尺度的氣勢和周邊環(huán)境的步移景移的效果，傳達出“百年樹木，十年樹人”的深刻內(nèi)涵，給師生不僅以視覺的沖擊，更是心靈的震撼。整個教學大樓平面采取底層平面空透有趣，樓層平面聯(lián)接變化的平面組合模式，從而達到平面構成關系曲直變化，橫豎交融，穿越有機，空間滲透的平面空間效果。教室平面作條形排列，并有良好朝向，教師辦公室、教師休息室、衛(wèi)生間等均布置在內(nèi)庭平面端部，并形成體形變化，空間通透的建筑平面關系。與大型現(xiàn)代建筑相比，院落式的族群布局具有更好的親和力、文化性和地域特色。 ?院落空間，營造宜人尺度 在32萬平方米大尺度的用地內(nèi)，校園建筑多以院落的形式或成組群的布置。 ?中西空間理念結合 在運用天人合一、崇尚自然的中國空間理念同時，本次規(guī)劃結合了西方的理性和美學觀念。符合師生戶外學習、思考和交往的行為要求。新校區(qū)得天獨厚的自然地貌既為規(guī)劃提供優(yōu)質(zhì)的景觀資源，又對規(guī)劃提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，即把人工融合于自然之中，謀求兩者最大的和諧。完整的景觀體系與豐富的空間環(huán)境層次以及具有地方風格意向的建筑風格使這一理念突顯出來。形成了較好的用地布局、道路系統(tǒng)、綠化系統(tǒng)和景觀系統(tǒng)等。新校區(qū)的規(guī)劃中，不僅僅關注校園內(nèi)部各組成部分的有機結合，同時亦關注校區(qū)內(nèi)部與周邊城市環(huán)境的整體聯(lián)系。規(guī)劃設計分為兩個層次：首先是保護天然的山水形態(tài)與生態(tài)格局，其次是設計空間視廊與自然環(huán)境保護面，突出其景觀價值。六、保護自然生態(tài)的指狀格局經(jīng)過對現(xiàn)狀與歷史、規(guī)劃設計要點、任務書以及相關法規(guī)條例的認真研究，我們確定這次規(guī)劃的設計指導思想為：保護生態(tài)，構筑系統(tǒng)，發(fā)展人文。（11）、有機組合教學區(qū)，運動區(qū)，生活區(qū)三大分區(qū)。（9）、采用臺地手法，布置大小不同臺地，拓展運動場地空間。（7）、充分考慮不同高程臺地建筑的空間關系。（5）、營造校區(qū)歷史、文化和科學的育人氛圍。（3）、減少道路坡度，滿足道路使用功能。校區(qū)總平面規(guī)劃設計綜述：（1）、因地制宜，合理利用現(xiàn)狀地形，力求按“校區(qū)分為臺地布局，臺地作為平地設計”的建筑規(guī)劃設計構思進行總平面設計。校區(qū)學生宿舍，學生食堂，以及教學大樓呈三角形分布，三點之間平面關系距離適中，分區(qū)明確，聯(lián)系方便，互不干擾。借閱石刻風雨，握手科學印泥，規(guī)劃中的校園文化氛圍給人思考和感悟。在這是建筑作為校園文化的一部分而成為一幅美好景觀。校區(qū)內(nèi)局部立體綠化景觀源于坡地綠化和修剪樹叢。主題景觀由主入口展開，拾級而上，在兩側(cè)臺階綠樹景觀的烘托之下，正面的文化墻“知識之墻”作為主題寓意得以升華而成為高潮。整個校區(qū)消防車道環(huán)網(wǎng)分布合理，連接環(huán)通，周邊布局，且道路寬度滿足消防要求。校區(qū)消防車道布局：校區(qū)消防主環(huán)行車道以校區(qū)主要道路為依托，道路寬度5米，并與城市干道相連形成環(huán)狀路網(wǎng)。周邊綠化更多的是與場地和界線的關系，運動場地因為周邊綠化而更具健康感覺和動人魅力。作為一個全新的校區(qū)空間環(huán)境，廣場綠化結合建筑鋪地、雕塑、小品、水體而成為校園綠化的畫龍點睛之筆。沿著彎延林蔭大道緩緩而上，而遠處傳來陣陣歌聲，這正是林蔭之路的一個生動寫照。整體而言，也更加有效地解決了臺地校園步行的諸多不便和缺憾。校區(qū)人行臺階踏步則是校區(qū)主要人行道路與校區(qū)次要臺地人行道路的有機結合者，它方便地提供給行人更多的路徑選擇和臺地穿越。⑵、校區(qū)人行交通組織：校區(qū)主要全區(qū)人行道路由主入口進入，并呈環(huán)島形狀緩緩而上，結合立體綠化作為一條林蔭之路而成為校區(qū)重要的人行交通道路。校區(qū)主入口中心軸寬寬為40米景觀道路。校區(qū)次要臺地車行道路盡量以環(huán)狀方式自成一體，不能成環(huán)的則設計有回車場。校區(qū)交通組織：校區(qū)的交通分為車行和人行兩個系統(tǒng)。本次規(guī)劃設計結合功能分區(qū)，總共有四個分臺高程區(qū)域，另外在基地西側(cè)設計了護坡，而與城市道路連接的地方為連接區(qū)域校區(qū)內(nèi)連接高程的主要道路采用支狀路網(wǎng)結構進行不同高程的連接，在保證達到滿足坡度要求的道路基礎上盡可能提升臺地的高程，以減少土石方工程。校區(qū)場地空間組織：校區(qū)場地空間地勢高差變化較大，因地制宜地作出場地空間組織安排是一大重要課題。通過中心的控制軸線既是視覺軸線，又是空間軸線。而組團區(qū)間布置綠化帶起到噪聲隔離的作用。運動區(qū)為動態(tài)區(qū)組團，且規(guī)劃于校區(qū)最東北部，有利于體育運動的開展。坡地自然地形坡度較大，且坡度變化較大，需因地制宜做出場地規(guī)劃設計。五、總平面規(guī)劃設計：場地概況簡述：天水衛(wèi)生學校新址用地呈不規(guī)則四邊形，南側(cè)為32米寬的城市道路，基地西側(cè)為其本農(nóng)田，東面為精表廠的家屬區(qū)。建筑造型設計強調(diào)樓梯間的運用和入口的處理以及色彩的搭配。強調(diào)校區(qū)自身建筑文化理念，以入口景墻詮釋“百年樹木、十年樹人”的育人之道。連接不同高程臺地，組織不同功能建筑，降低道路坡度，以支狀路網(wǎng)統(tǒng)一全局。四、建筑規(guī)劃設計構思：合理利用現(xiàn)狀地形，力求做到“校區(qū)分為臺地布局，臺地作為平地設計”的總體布局，以達到既盡量減少土石方工程，又最大限度拓展師生戶外學習活動空間。力求“以人為本”，打造良好育人環(huán)境空間，精心安排校區(qū)布局，全面整合教育資源，打下良好校區(qū)環(huán)境空間，建筑整體布局，功能綜合配套的堅石基礎。二、災后重建的目標和原則三、建筑規(guī)劃設計理念：強調(diào)“和諧社會”的價值理念，總體設計力求達到城市環(huán)境，校區(qū)建設，師生關系三者之間和諧融洽。綜上所述，本項目建設具有較好的實施條件，為該項目的預期實施奠定了良好的基礎。四、抗震設防建筑結構安全等級為二級，設計使用年限為50年。水文地質(zhì)條件有地下水，地下水對混凝土結構不具腐蝕性，對混凝土中的鋼筋及鋼結構不具弱腐蝕性，~。三、水文地質(zhì)條件地層結構特征及描述素填土側(cè)（Q4ml）：灰黃色，以粉質(zhì)粘土團塊為主，稍濕，含白云母碎片，少量植物根須、腐殖質(zhì)、黑色粉質(zhì)粘土團塊、風化巖碎屑及石英顆粒等，該層土質(zhì)不均勻，力學性質(zhì)差，~。地勢由西北向東南傾斜，西北屬梁峁溝壑區(qū),地表起伏平緩