【正文】 寧潔麗雅家紡有限公司、廣東頤達(dá)紡織有限公司等10家企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)合作協(xié)議，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。紡織廠能基本滿足本專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和紡紗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要。成立紡織研究所，進(jìn)行紡織新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與研究，每年為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)2項(xiàng)；與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展紡織新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用研究和紡織新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。教師積極參與教科研活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)。研究課題“二年制高職現(xiàn)代紡織技術(shù)專(zhuān)業(yè)的研究與實(shí)踐”作為省級(jí)教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目，2006年9月通過(guò)驗(yàn)收。2008年建設(shè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程5門(mén)并開(kāi)發(fā)其課程標(biāo)準(zhǔn),其中1門(mén)達(dá)到國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)，出版“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3本、“十一五”部委級(jí)規(guī)劃教材2本、校企合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教材5部，制作8門(mén)專(zhuān)業(yè)課程課件；2009年在已建設(shè)的5門(mén)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程中，再建設(shè)達(dá)到國(guó)家精品課程標(biāo)準(zhǔn)的課程1門(mén)，達(dá)到省精品課程標(biāo)準(zhǔn)的課程3門(mén)，制作5門(mén)專(zhuān)業(yè)課程課件，編寫(xiě)項(xiàng)目式課程教材5門(mén)本。（四）現(xiàn)代紡織技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代紡織技術(shù)專(zhuān)業(yè)是紡織服裝專(zhuān)業(yè)群中的骨干專(zhuān)業(yè)。（3）模具實(shí)訓(xùn)室也是湖北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳授予的武漢職業(yè)技能鑒定所，職業(yè)技能鑒定所內(nèi)，有普通車(chē)工、模具鉗工、數(shù)控車(chē)床加工、數(shù)控銑床加工、加工中心、電工、CAD等職業(yè)工種的職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作。（1）在模具實(shí)訓(xùn)室可以進(jìn)行模具零件的制作、裝配、調(diào)試、試模等模具制作的全過(guò)程。專(zhuān)任教師中，有企業(yè)工作經(jīng)歷和從企業(yè)調(diào)入的工程技術(shù)人員26人；模具考評(píng)員10人，高級(jí)考評(píng)員5人；兼職教師中聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)能手5名；雙師素質(zhì)教師占教師總數(shù)的42%，初步建立了一支專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本專(zhuān)業(yè)從2001年開(kāi)始進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式的探索，具體采用兩種模式：一是利用暑假，組織二年級(jí)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)提供交通費(fèi)、食宿及生活補(bǔ)貼，并現(xiàn)場(chǎng)考察學(xué)生綜合表現(xiàn)，經(jīng)雙向選擇，企業(yè)向被錄用的學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)工作；二是與企業(yè)合作定向培養(yǎng)，校企共同研究教學(xué)計(jì)劃，企業(yè)提供部分設(shè)備和師資，企業(yè)技術(shù)人員共同參與人才培養(yǎng)。本專(zhuān)業(yè)教師積極參加教材建設(shè)和教研活動(dòng)。在改革過(guò)程中積極進(jìn)行課程綜合化探索，取得初步成效。經(jīng)過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以獲得1個(gè)以上由湖北省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的崗位資格證書(shū)，如CAD中級(jí)操作員資格證書(shū)、數(shù)控加工中、高級(jí)資格證書(shū)、模具鉗工中、高級(jí)工資格證書(shū)等。（三）模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持立足湖北、面向中西部、突出為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和“一懂兩會(huì)”（懂沖塑模具設(shè)計(jì)、會(huì)進(jìn)行沖塑模具制造、會(huì)經(jīng)營(yíng)管理）的高技能人才。為探索“政產(chǎn)學(xué)”合作之路，學(xué)院于2006年?duì)款^成立了湖北現(xiàn)代制造技術(shù)職教集團(tuán)，該集團(tuán)包括湖北省機(jī)械汽車(chē)行業(yè)投資促進(jìn)中心、華中數(shù)控股份有限公司、凡谷電子、中元電子集團(tuán)有限公司、長(zhǎng)江融達(dá)電子有限公司、717研究所等政府及幾十家大型企業(yè)、科研院所。該基地現(xiàn)有與數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各類(lèi)技術(shù)中心8個(gè)，其中傳統(tǒng)機(jī)床80臺(tái)、各類(lèi)數(shù)控機(jī)床77臺(tái)，僅各類(lèi)機(jī)床的價(jià)值就達(dá)2000余萬(wàn)元。2002年至2003年，學(xué)校投入1200余萬(wàn)元建成能基本滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地。其中4名教師參加過(guò)中法職業(yè)教育師資培訓(xùn)，5名專(zhuān)任教師的企業(yè)工作年限超過(guò)7年,5名教師獲得數(shù)控工藝員證書(shū)，5名教師具有數(shù)控機(jī)床操作中、高級(jí)考評(píng)員資格。兩名選手代表湖北省參加全國(guó)大賽，均榮獲首屆全國(guó)數(shù)控技能大賽決賽一等獎(jiǎng)。這一模式推進(jìn)了數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，就業(yè)率達(dá)到94%以上。2005年，《高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2003年，學(xué)院依托數(shù)控專(zhuān)業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行了湖北省科技重點(diǎn)項(xiàng)目《高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》的研究，提出了“訂單式”人才培養(yǎng)模式的基本特征，并以這些特征為基礎(chǔ)，構(gòu)建起“訂單式”人才培養(yǎng)模式的理論框架?！稊?shù)控加工與編程》課程2006年被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。在專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中,積極探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的“單元式一體化教學(xué)模式”,培養(yǎng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì),2006年二年制數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)被湖北省教育廳確定為省級(jí)教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。建有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)。生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有生物技術(shù)基礎(chǔ)、儀器分析、生物與化學(xué)技術(shù)等8個(gè)實(shí)驗(yàn)室和制劑工藝、微生物技術(shù)應(yīng)用、藥物分析檢驗(yàn)技術(shù)等3個(gè)生產(chǎn)模擬實(shí)訓(xùn)室。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師15人，其中專(zhuān)業(yè)帶頭人1人，骨干教師4人，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師2人；具有高級(jí)工種考評(píng)員資格和GE（美國(guó)通用）公司層析技術(shù)教師培訓(xùn)資格證書(shū)的專(zhuān)任教師各2名。學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目分析研究的基礎(chǔ)上，提出解決方案并在教師指導(dǎo)下檢索科技文獻(xiàn)、撰寫(xiě)項(xiàng)目綜述、作公開(kāi)演講。從2004年開(kāi)始，本專(zhuān)業(yè)先后與武漢同和生物技術(shù)有限公司、湖北黃石李時(shí)珍藥業(yè)集團(tuán)、武漢友芝友生物科技公司等三家企業(yè)開(kāi)展了 “訂單式”人才培養(yǎng)合作，“訂單”培養(yǎng)學(xué)生151人，占本專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生的25％，直接就業(yè)105人。附件一：重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作項(xiàng)目建設(shè)方案（一）生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)為了更好的把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，本專(zhuān)業(yè)組成了由周邊4家企業(yè)的有4名高級(jí)技術(shù)人員、3名專(zhuān)任教師參加的“專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，每學(xué)期至少組織兩次研討活動(dòng)。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程對(duì)老師和學(xué)生既是一個(gè)挑戰(zhàn)，又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程。打破理論課與實(shí)踐課地點(diǎn)分離的傳統(tǒng)授課模式，使理論教學(xué)與實(shí)踐操作訓(xùn)練能夠穿插進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。3．建設(shè)一體化教室建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室，融教室、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、考證等于一體，將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式。二是要建立和完善適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的各項(xiàng)教師管理制度，包括《專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃》、《關(guān)于兼職教師聘任與管理辦法》、《教師“雙師”素質(zhì)資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于引進(jìn)高層技術(shù)、管理人才管理辦法》、《關(guān)于引進(jìn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師管理辦法》、《教師培訓(xùn)管理辦法》、《專(zhuān)任教師“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)管理制度》《教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》、《“楚天技能名師”管理辦法》等。一是在原有的“三級(jí)建制、二級(jí)管理、重心下移”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步科學(xué)地界定學(xué)院和二級(jí)院系專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的管理職能，強(qiáng)化目標(biāo)管理，管理重心下移。③切實(shí)加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)隨著高職人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)原則方式的改革，“雙師”素質(zhì)成為了高職教師的首要要求，針對(duì)目前的師資隊(duì)伍不能完全滿足這一要求的現(xiàn)狀，學(xué)院要積極探索雙師型教師的建設(shè)途徑，出臺(tái)相應(yīng)的配套政策，形成有效的機(jī)制，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)鼓勵(lì)教師深入一線，深入基層、深入工作崗位，鍛煉實(shí)踐，提升雙師素質(zhì)，勝任教學(xué)工作，④創(chuàng)新重構(gòu)新形勢(shì)下學(xué)院的兼職教師管理體系，達(dá)到兼職教師充分融入日常的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)和科研，充分利用發(fā)揮兼職教師的優(yōu)勢(shì)和作用重新評(píng)價(jià)審視新形勢(shì)下兼職教師在學(xué)院專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中特別是示范性建設(shè)中的作用，充分認(rèn)識(shí)到兼職教師對(duì)于示范性建設(shè)的特殊意義，組織細(xì)致的調(diào)查研究，以人本，積極探索適應(yīng)需要的結(jié)合實(shí)際的兼職教師管理體系，加點(diǎn)兼職教師庫(kù)的建設(shè)力度，建設(shè)一支適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要的優(yōu)化的兼職教師隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的建設(shè)是一體化教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，它目前也是制約高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革發(fā)展的一個(gè)瓶頸，專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師建設(shè)成效的好壞直接關(guān)系到示范基地建設(shè)的水平和成敗，專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的建設(shè)實(shí)際上成為了一體化教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。為此，學(xué)院需要組織一系列的學(xué)習(xí)、動(dòng)員、討論、研究，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)高職屆的知名專(zhuān)家、學(xué)者、校長(zhǎng)等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)院講學(xué)，從基本的新名詞、新概念入手，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的高職教育理論，明確努力方向，自覺(jué)實(shí)踐，不斷提升內(nèi)在素質(zhì)。（2）根據(jù)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地的建設(shè)要求，結(jié)合我院師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，切實(shí)規(guī)劃、落實(shí)、執(zhí)行“一體化”教師建設(shè)的各項(xiàng)建設(shè)任務(wù)和建設(shè)內(nèi)容①統(tǒng)一教師認(rèn)識(shí)，提升教師的理念，將新形勢(shì)下高職發(fā)展對(duì)師資的新要求、新壓力轉(zhuǎn)化為教師自我提升、自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)驅(qū)力。建設(shè)目標(biāo)：總的目標(biāo)是通過(guò)國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地的建設(shè)，使我院“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為全國(guó)同類(lèi)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的典范。（1）明確“一體化”教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)思路和建設(shè)目標(biāo)我院一體化教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想為：按照新形式下國(guó)家示范性高職院校建設(shè)開(kāi)放性和職業(yè)性的要求，以?xún)?yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，通過(guò)校企深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制的建立和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專(zhuān)兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2．加強(qiáng)一體化教師隊(duì)伍建設(shè)，為高技能人才培養(yǎng)提供根本保證高等職業(yè)教育為高技能人才培養(yǎng)肩負(fù)著重要使命，而高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅取決于“一體化”教學(xué)改革的推進(jìn)，更重要的是取決于適應(yīng)改革發(fā)展和需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)?！皵?shù)控技術(shù)”專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)課程開(kāi)發(fā)方案詳見(jiàn) 附件三。讓學(xué)生在生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行綜合性的技術(shù)訓(xùn)練，在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。羅田理工中專(zhuān)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)相關(guān)材料詳見(jiàn)附件二。⑤積極參與國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，向國(guó)外宣傳我國(guó)先進(jìn)的辦學(xué)理念和成功的人才培養(yǎng)模式，帶動(dòng)全省高職教育的對(duì)外交流與合作，擴(kuò)大我國(guó)高等職業(yè)教育的國(guó)際影響和聲譽(yù)。③派出教師參與企業(yè)的科技開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，積極開(kāi)展面向企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，面向社會(huì)和企業(yè)在職職工開(kāi)展高級(jí)工、技師和高級(jí)技師提高培訓(xùn)，每年2000人次。培養(yǎng)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力每年不低于1000人次。（4）社會(huì)輻射與服務(wù)能力建設(shè)：①開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)職教師資培訓(xùn)包，完成中西部地區(qū)職教師資培訓(xùn)每年不少于500人次。（3）教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)：①以自主開(kāi)發(fā)和購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源相結(jié)合方式，完成7個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)共享教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)工作，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教學(xué)包4個(gè)、課程包19個(gè)、網(wǎng)絡(luò)課程22門(mén)。②選送32名教師到國(guó)內(nèi)外一流技術(shù)大學(xué)進(jìn)修,選派39名專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐。③新增校外實(shí)訓(xùn)基地37個(gè)。5．?dāng)U大企業(yè)在職職工培訓(xùn)規(guī)模的計(jì)劃（1）教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)：①全面啟動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，完成全部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)的招標(biāo)工作。改革學(xué)員學(xué)業(yè)考核方式和管理制度，建立以能力考核為核心，以過(guò)程考核為重點(diǎn)的考評(píng)體系。因材施教，滿足學(xué)員多樣化、個(gè)性化發(fā)展需求。④學(xué)分制。在職職工可結(jié)合自身情況，選擇靈活多樣的教育教學(xué)模式和彈性學(xué)習(xí)時(shí)間，接受高級(jí)職業(yè)資格培訓(xùn)和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)歷教育。培訓(xùn)師資以現(xiàn)場(chǎng)的管理師和工程師及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師為主,學(xué)員以實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作為主,課堂理論教學(xué)為輔. ③彈性學(xué)制。2004年，應(yīng)竹葉山集團(tuán)人才資源部對(duì)部分員工實(shí)施“物業(yè)管理”崗前培訓(xùn)的要求,經(jīng)雙方初步協(xié)商后,我院擬制“物業(yè)管理”崗位職業(yè)技能培訓(xùn)方案，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員采用脫產(chǎn)方式進(jìn)行全日制學(xué)習(xí)。為企業(yè)培養(yǎng)具有良好的人文綜合素質(zhì),良好的職業(yè)道德規(guī)范、掌握職業(yè)崗位操作技能的應(yīng)用型技術(shù)人才。①菜單式培訓(xùn)。2003年，學(xué)院被湖北省委、省政府授予“科技服務(wù)湖北先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)，是近幾年來(lái)全省唯一獲此榮譽(yù)的高職院校。學(xué)院與中鐵十一局，竹葉山集團(tuán)、中國(guó)石油化工股份有限公司武漢分公司等大型企業(yè)長(zhǎng)期開(kāi)展在職職工培訓(xùn)，并先后承擔(dān)并完成了神龍汽車(chē)公司“溫度、濕度控制系統(tǒng)技術(shù)改造”等20多個(gè)技術(shù)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，與海爾集團(tuán)合作在學(xué)校設(shè)立了“海爾電子培訓(xùn)中心”。我校作為全國(guó)示范性建設(shè)院校，積極發(fā)揮學(xué)科技術(shù)優(yōu)勢(shì)，先后進(jìn)行再就業(yè)陽(yáng)光工程的培訓(xùn)，主要針對(duì)社會(huì)下崗職工、進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工進(jìn)行從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能的培訓(xùn)。中國(guó)光谷”的中心，周邊高新技術(shù)企業(yè)林立，大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)密集，占地理和教學(xué)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展科技服務(wù)工作。(2)積極開(kāi)展科技服務(wù)工作。2003年12月至2005年7月，根據(jù)中法政府協(xié)議，學(xué)院“中法(1)廣泛開(kāi)展職教師資培訓(xùn)工作。根據(jù)國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)和湖北省高職教育整體布局與發(fā)展情況，結(jié)合中部地區(qū)、湖北省和武漢地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以人為本，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式不斷擴(kuò)大企業(yè)在職職工培訓(xùn)規(guī)模，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)實(shí)踐，逐步確立了學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等立足湖北、輻射全國(guó)、培養(yǎng)高技能人才,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)定位。我院積極響應(yīng)了國(guó)家大力發(fā)展高技能人才教育的號(hào)召開(kāi)展幫扶當(dāng)?shù)仄髽I(yè)在職職工的培訓(xùn)，此項(xiàng)目的成功不但體現(xiàn)了我院作為全國(guó)示范性院校的風(fēng)范，同時(shí)有助于加快當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于最大限度地發(fā)揮勞動(dòng)者的作用，使企業(yè)獲取更大的發(fā)展空間，同時(shí)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益，也給我院帶來(lái)了很好的社會(huì)效益，更利于我院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。當(dāng)前，高技能人才的總量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，高技能人才嚴(yán)重短缺，已成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“瓶頸”，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，提高勞動(dòng)者素質(zhì)、加快人力資源開(kāi)發(fā)，拓寬就業(yè)渠道、促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移等經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的諸多方面，都需要我們大力推進(jìn)高技能人才教育改革，加快高技能人才教育發(fā)展。但是，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，人力資源能力建設(shè)要求不斷提高，高技能人才工作也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。1．充分認(rèn)識(shí)做好高技能人才工作的重要性和緊迫性高技能人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)校企合作項(xiàng)目詳細(xì)建設(shè)方案見(jiàn) 附件一。為配合重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)需要，新建一棟面積為15000平方米的第二工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。（6）實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)建設(shè)，建成一批集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)期內(nèi)，各類(lèi)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定不少于25600人次（含2007年完成的10020人次），其中重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群不少于11110人次。（4）師資建設(shè)根據(jù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及所帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的需要，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人