【正文】 problem solving and Heuristic algorithm research. Soon I was engaged in the FuDan Gene Database Design. My duty was to pick up the useful information among different kinds of gene matching format. Through the parison and analysis for many heuristic algorithms I introduced an improved evolutionary algorithm Multipopulation Genetic Algorithm. By dividing a whole population into several subpopulations this improved algorithm can effectively prevent GA from local convergence and promote various evolutionary orientations. It proved more efficiently than SGA in experiments too. In the second semester I joined the workshopscheduling research in Shanghai Heavy Duty Tyre plant. The scheduling was designed for the rubbermaking process that covered not only discrete but also continuous circumstances. To make a balance point between optimization quality and time cost I proposed a Dynamic layered Scheduling method based on hybrid Petri Nets. The practical application showed that the average makespan was shortened by a large scale. I also publicized two papers in core journals with this idea. Recently I am doing research in the Composite Predict of the Electrical Power system assisted with the technology of Data Mining for Bao Steel. I try to bine the Decision Tree with Receding Optimization to provide a new solution for the Composite Predictive Problem. This project is now under construction. When a sophomore I joined the Association of AI Enthusiast and began to narrow down my interest for my future research. In 1997 I participated in simulation tool development for the scheduling system in Prof. Wang’s lab. With the tool of OpenGL and Matlab I designed a simulation program for transportation scheduling system. It is now widely used by different research groups in NUST. In 1998 I assumed and fulfilled a sewage analysis amp。 At the period of my graduate study my overall GPA() ranked top 5% in the department. In the second semester I became teacher assistant that is given to talented and matured students only. This year I won the Acer Scholarship as the one and only candidate in my department which is the ultimate accolade for distinguished students endowed by my university. Presently I am preparing my graduation thesis and trying for the honor of Excellent Graduation Thesis. In 1995 I entered the Nanjing University of Science amp。 I am a third year master major in automation at Shanghai Jiao Tong University P. R. China. With tremendous interest in Industrial Engineering I am writing to apply for acceptance into your . graduate program. 。 ，是否精力充沛，有朝氣，能夠吸引學(xué)生？ ； ； ； ；以下的英語教師自我介紹突出以下十二個(gè)特點(diǎn)，請參考：書簽 發(fā)表文章 回答完畢。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象?！睘槭裁磳W(xué)生會偏科？ 　　【華圖參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師?！　　?0后”教師有其與生俱來的優(yōu)勢，也有其不成掩飾的不足。此外，念書的普遍是否，也直接影響教師在學(xué)生心目中的地位?！　∪⑿逕挘喝沃囟肋h(yuǎn) 　　教師，是一個(gè)非凡的職業(yè)，不僅需要扎實(shí)的根基功，更需要在工作中不竭堆集、進(jìn)修才能知足教育的需要。全國師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn)為，面臨換皮學(xué)生的無禮行為，此刻的獨(dú)生后世教員缺乏一種寬容、年夜度的胸襟。學(xué)生為什么不怕教員？就是因?yàn)橛屑议L在背后撐腰！　　二、責(zé)任：家庭教育的缺陷 　　“80后”教師作為“獨(dú)生代教師”，巨細(xì)也是怙恃掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛。　　一、威信：因春秋年夜打折扣 　　當(dāng)“80后”后教師遭遇“90后”學(xué)生，吐露出來最年夜的問題就是管不住學(xué)生。我們是中國第一代獨(dú)生后世，而“80后”教師又被稱為“獨(dú)生代教師”。跟著更始開放的不竭推進(jìn)，現(xiàn)代化教育手段也涌進(jìn)了黌舍的年夜門，面臨CAI課件、什物投影儀、班班通……這些新型教學(xué)工具，讓良多靠一支粉筆闖全國的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)手藝和吃苦的鉆研精神，很快就能把握并諳練運(yùn)用。我們辭吐詼諧，干事不拘一格，讓他們感受進(jìn)修和歡愉原本可以這樣融合在一路。此外，“80后”教師巨細(xì)就接管了精采的黌舍教育，專業(yè)常識斗勁扎實(shí)，在上課時(shí)輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、觸類旁通，垂手可得就抓住了學(xué)生的心。而且“80后”教師剛巨匠范黌舍里結(jié)業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，所以我們更能理解學(xué)生，我們知道孩子想什么，愛什么，會什么，所以“80后”教師那是相當(dāng)——受接待。2011年教師資格考試面試問題展望:80后教師有什媚暌古錯(cuò)誤謬誤　　作為一名“80后”的教師（我81年出生），既不能對自己失蹤去抉擇信念，惶惑不成終日，也不能自恃輕狂，不成一世，而應(yīng)該理性地年夜自身出發(fā)，年夜現(xiàn)實(shí)出發(fā)，認(rèn)清自我的優(yōu)勢與不足才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育處事。言教不如身教，教師的行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)常對學(xué)生敷衍了事，學(xué)生也可能養(yǎng)成推卸責(zé)任的惡習(xí)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當(dāng)學(xué)生內(nèi)說完，別急著給建議。　　(四)專心傾聽　　單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學(xué)生們表達(dá)意見。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。學(xué)生努力著手于善后的處理時(shí)，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實(shí)需要幫助時(shí)解決，再即時(shí)伸出援手。一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。最快樂的莫過于充分的了解。為人師者應(yīng)深切體認(rèn)這一點(diǎn)，用心接納每一個(gè)孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意留在里面學(xué)習(xí)。正確處理師生關(guān)系，有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。在體態(tài)語的應(yīng)用中，最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。一個(gè)年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強(qiáng)她對學(xué)生的親和力。這是教師與學(xué)生在溝通時(shí)不愿意先聆聽，急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上，這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。然而在教學(xué)實(shí)踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學(xué)生：數(shù)學(xué)對我而言太難了。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受?！　?3)含蓄　　如一位老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯(cuò)誤逃學(xué)剛來報(bào)到的學(xué)生時(shí)說：“由于大家都知道原因，某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術(shù)?！　?2)委婉　　在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學(xué)生卻因?yàn)榈K于情感而感到難以接受，這時(shí)直言不諱效果一般就不好了。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異，教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外，還要重視表達(dá)語言的技巧?！　《?、師生溝通中的口語藝術(shù)　　語言是人類交往、溝通的工具。沒有愛，就沒有教育。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。作為教師，該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點(diǎn)淺見。本文來源于楓葉教育網(wǎng)() 原文鏈接：教師面試問題 教師與學(xué)生之間的溝通技巧20110707 18:05　[查查吧]　來源：　　蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的。當(dāng)然，教師與學(xué)生在生活中的交往與接觸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。當(dāng)有學(xué)生對我說“老師好”時(shí)，我會回答一句“你也好”、或“你也不錯(cuò)”、或“老師好累”、或“老師好熱”、或“老師好餓”之類的話，引得學(xué)生一片歡笑；當(dāng)我遇到一些表情不正常的學(xué)生時(shí)，如果主動和他（她）拉話，他（她）會覺得老師在關(guān)注他（她），在這種心理的支配下，他（她）會說出平常在辦公室或教室里很難聽到的心里話；當(dāng)我與某學(xué)生擦肩而過時(shí)，我提醒他（她）“天氣下涼了，要多加點(diǎn)衣服喲”，或“天氣熱了，你的頭發(fā)是不是該剪了”，或者是“春天來了，出去吃飯，注意衛(wèi)生哈”，或“今天你又‘留’老師了，回去走快一點(diǎn)，天快黑了，注意安全哈”，或“家里面都有誰在家，誰照顧你”，或者是“你家離學(xué)校有多遠(yuǎn)，要走多少時(shí)間，一般是幾點(diǎn)鐘起床”等諸如此類的話，從事實(shí)來看，即使是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，都不會對我這樣的話不予理會，一定會和我交流幾句，而且一定是真實(shí)的話語；當(dāng)我看到學(xué)生在吃零食時(shí)（這已經(jīng)是司空見慣的現(xiàn)象），我對他（她）說，“好吃，看得見”（這是一句廣告詞），我故意將“好”字讀成三聲和四聲，學(xué)生會紅著臉，對著我和同學(xué)開心一笑，然后走開了，我想他（她）一定會覺得這樣的老師挺好玩的，至少不會產(chǎn)生敵對情緒；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生生病或受了傷時(shí)，我會用半責(zé)怪半可憐的語氣對他說“為什么不注意點(diǎn)，你看多疼??！”，或“平時(shí)叫你們小心些，你看這不就出問題了？”，或“你看，生病了多傷身體，還耽誤學(xué)習(xí)，多不值呀”等。我們每位教師都有這樣的體會，一個(gè)成績平平的學(xué)生，在生活中和老師相處時(shí)，總是自然、大方地和老師說話，而且語言幽默、風(fēng)趣、得體，你一定會覺得這學(xué)生還可以，不說讓人挺喜歡，但至少不會讓人覺得討厭。二、在課堂以外，老師與學(xué)生都是自然人，大家都有喜怒哀樂，也有悲歡離合，因此，你與學(xué)生之間是平等的。在課外生活中，老師可能是大伙兒的親戚、長輩、晚輩，甚至可能是吃住在一起的親屬或朋友，此時(shí)，師生關(guān)系就不那么清晰了，甚至可以說沒必要以師徒相稱了；但在課堂上就不一樣，它是一個(gè)整體，是一個(gè)師生互動共同學(xué)習(xí)知識的過程，此時(shí)，師生關(guān)系已經(jīng)構(gòu)成，學(xué)生在課外的某些言行不能隨便帶到課堂上來，教師也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，比如：你的衣著、發(fā)型、手勢、表情、眼神、體態(tài)、儀表，甚至在課堂上站立的姿勢都是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象，不要在教育學(xué)生的同時(shí)，連自己的問題都沒收拾干凈，你的美好形象、你的人格魅力等將從何體現(xiàn)呢？俗話說：正人先正已。下面，以我自身的經(jīng)歷，談?wù)勗诮逃虒W(xué)中如何藝術(shù)地運(yùn)用好自身綜合素養(yǎng)，與學(xué)生溝通與交流的點(diǎn)滴感受。總之,游戲是小學(xué)生喜愛的活動之一,把游戲廣泛應(yīng)用于英語教學(xué),能為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造逼真的、富于交際性的語言環(huán)境,讓學(xué)生在做游戲的過程中,在輕松愉快的氣氛中,不僅感受到學(xué)習(xí)的樂趣,逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法,鞏固所學(xué)的語言知識,提高聽說的交際能力和讀寫的能力,而且還對培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力起到積極作用。例:在教數(shù)字和時(shí)間表示法時(shí),做一做聽