幼小銜接班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案-文庫(kù)吧資料
2025-05-03 12:55本頁(yè)面
【正文】 物呢？第2個(gè)是什么小動(dòng)物呢？第4請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，指一指。學(xué)具：幼兒用書、彩色筆教學(xué)過(guò)程： “0”的認(rèn)識(shí) 幻燈片演示，猴子吃桃子，把籃子里的桃子吃光光的，籃子里沒(méi)桃子了，引出“0”用現(xiàn)實(shí)中的例子，舉例說(shuō)明，“0”的含義序數(shù)集體活動(dòng)：（1）拍手游戲：（2）認(rèn)識(shí)序數(shù)出示動(dòng)物卡片排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物以及動(dòng)物排列的位置，并按順序說(shuō)出每只動(dòng)物的位置。重點(diǎn)：理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置難點(diǎn)：序數(shù)的理解。 幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解0的含義初步理解10以內(nèi)的序數(shù)，知道物體在序數(shù)中的位置掌握序數(shù)詞，能用第幾表示物體在序數(shù)中的位置。創(chuàng)設(shè)情境師：今天，老師帶你們?nèi)パ虼謇锶ネ?，好不好，看，草坪上?只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊來(lái)找喜羊羊玩了，小朋友們，現(xiàn)在看看草坪上共有幾只羊？你怎么算的？學(xué)生回答師：1只羊加上1只羊是兩只羊，我們可以寫作，1+1=2,1和1組成2，所以，1+1=2。1~5可以分解，也可以由其他數(shù)組成。學(xué)生發(fā)（四種方法）老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成?；脽羝故?。（幻燈片演示） 學(xué)生動(dòng)手寫一寫，練一練4的分解與組成 師：2和3會(huì)分解了，小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢？在按照前面的方法將4個(gè)笑臉?lè)诺?個(gè)碟子里面。從中體會(huì)3的分解。 學(xué)生放笑臉 師：瞧，這位小朋友把笑臉?lè)珠_(kāi)了，分成了兩份，每一份有一個(gè)笑臉，也就是說(shuō)，2分成了1和1,（幻燈片演示） 師：我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉?lè)诺揭粔K兒。 能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。 師：對(duì)，很好，左邊一隊(duì)兩名，右邊一隊(duì)也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2?！? 學(xué)生記一記 練習(xí) 師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開(kāi)始了，這一次比賽公平嗎？ 生：公平。 師：大家一塊兒看看，這兩隊(duì)隊(duì)員有什么不同？ 生：熊貓隊(duì)的隊(duì)員多，大象隊(duì)的隊(duì)員少，不公平。 生：好。（分別再舉例子復(fù)習(xí)）幼小銜接班數(shù)學(xué)教案課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“”“”“=”教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“”“”“=” 知道“”“”的方向，理解“”“”“=”的意義。帶著學(xué)生寫一遍，學(xué)生練習(xí)。3像耳朵，聽(tīng)聲音；4像紅旗，迎風(fēng)飄。學(xué)生找路師：找到距離我最遠(yuǎn)的同學(xué)，最近的同學(xué)。學(xué)生比較，回答師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少？與同桌比一比，看誰(shuí)的鉛筆多？誰(shuí)的鉛筆少？學(xué)生數(shù)鉛筆、比較比長(zhǎng)短
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