【正文】 提高，近年來來家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對(duì)水體的污染也隨之加劇。5．常識(shí)介紹：自來水的凈化過程，并告知學(xué)生沉淀和過濾，一般只能分離出污水中可見的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過其它措施去除，才能使水變得更潔凈。（5）最后再在沙層上面鋪設(shè)2～3厘米砂石層，輕輕壓平。（3）在海面或棕上鋪設(shè)2～3厘米厚的木炭層，輕輕壓平。方法如下：（1）取一個(gè)塑料瓶洗凈去底。2．分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。（7）出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。（5）混凝沉淀池：加入混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀。（3）生物處理設(shè)施：用微生物分解部分有機(jī)污染物。二．了解污水處理技術(shù)1．學(xué)生讀圖，教師解說污水處理大致分為這樣幾個(gè)過程：（1）格柵：去處大型漂浮物。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任?？茖W(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE) 關(guān)注環(huán)境的變遷，意識(shí)到環(huán)境正在遭到人類的破壞，從小憧憬著建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做一個(gè)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。科學(xué)知識(shí)1．了解污水處理技術(shù)的大致過程。2．通過實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過程。2．影像資料展示我國(guó)目前受嚴(yán)重污染的水域五．布置作業(yè)：請(qǐng)用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果可以借助手抄報(bào)、漫畫、宣傳海報(bào)、倡議書、網(wǎng)頁、論壇等自己擅長(zhǎng)的方式加以表達(dá)，來擴(kuò)大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實(shí)面前，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。 0 1 2 3 4 54．告知學(xué)生在組織單元評(píng)價(jià)時(shí)，我們?cè)谡n堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計(jì)圖，以便于發(fā)現(xiàn)問題，作出結(jié)論。師強(qiáng)調(diào)：這是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意水質(zhì)（使用自然水，如清澈河水）、水量、光照等條件都要基本相同；然后再控制每瓶?jī)?nèi)的清潔劑的含量，可以設(shè)置這樣幾組對(duì)比數(shù)據(jù)：15ml、10ml、5ml、0ml；蓋上蓋子后，放到陽光比較充分的地方，注意觀察水質(zhì)變化，持續(xù)觀察57天，并在教材第26頁及時(shí)做好記錄。玻璃瓶，清潔劑，比較潔凈的河水（為防止過多的浪費(fèi)和污染，教師提供一組實(shí)驗(yàn)就可）一．教學(xué)導(dǎo)入 直接提出問題：水是生命之源，水被污染后會(huì)對(duì)生物們?cè)斐稍鯓拥挠绊懩?？讓學(xué)生初步談?wù)劇？茖W(xué) 技術(shù) 社會(huì) 環(huán)境(STSE) 意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，以及這些破壞給人類自身造成了嚴(yán)重的威脅。情感 態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到水域污染危害的嚴(yán)重性，牢固樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。3 清潔劑的威力教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究生活污水的水污染可能造成的危害。3．引導(dǎo)學(xué)生利用教材第24頁統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)真組織分析調(diào)查數(shù)據(jù)，試做出相關(guān)結(jié)論。3．交流污染物有哪些？主要來自哪里？有哪些類別？二．單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)1．統(tǒng)計(jì)方法參照教材：可采用統(tǒng)計(jì)圖表的形式。2．準(zhǔn)備調(diào)查用表，小組分工。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開調(diào)查。2．那又是什么造成了當(dāng)?shù)厮虻奈廴灸兀浚ò鍟n題）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)污染源進(jìn)行猜想，比如附近的工廠、醫(yī)院以及生活污染等等。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表和統(tǒng)計(jì)圖表。2．了解造成水污染的幾點(diǎn)原因。2．初步樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任心。2．能夠?qū)?duì)調(diào)查獲取的一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼?．實(shí)地考察活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……3．返校，水質(zhì)取樣存放實(shí)驗(yàn)室。（3）采：采集水樣等證據(jù)?？疾旆椒ㄅe例：（1）看：顏色、漂浮物、動(dòng)植物等。相關(guān)準(zhǔn)備：記錄本、采集樣本的器皿工具……（有相機(jī)的同學(xué)在家中同意的情況下可以帶來）地點(diǎn)：教師根據(jù)事前的考察明確活動(dòng)范圍。要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。二．考察當(dāng)?shù)氐乃颦h(huán)境 1．明確考察目的和要求，并做好相關(guān)準(zhǔn)備。教學(xué)準(zhǔn)備1．《小河的哭訴》教學(xué)掛圖或照片；實(shí)地踩點(diǎn)實(shí)地考察路線，尋找?guī)滋幬廴颈容^嚴(yán)重的水域；布置學(xué)生自帶一些搜集證據(jù)的器材或工具，如照相機(jī)、空瓶子、記錄本……2．事先邀請(qǐng)5名左右熱心、有責(zé)任心的家長(zhǎng)一同參與組織實(shí)地考察活動(dòng)，如果家長(zhǎng)中有從事相關(guān)工作、研究的為最優(yōu)。2．初步意識(shí)到這些污染對(duì)人類的生活會(huì)造成危害。2．能和小組同學(xué)合作，注意安全。3．能夠根據(jù)考察實(shí)際情況，對(duì)考察現(xiàn)狀作出相對(duì)合適的評(píng)價(jià)。第2單元 水環(huán)境污染與保護(hù)1 小河的哭訴教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．能夠通過實(shí)地考察，了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。2． 組織學(xué)生完成教材第70頁的單元評(píng)價(jià)。五．布置課外作業(yè)調(diào)查當(dāng)?shù)伛Z養(yǎng)動(dòng)物的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動(dòng)物的目的。四．學(xué)生閱讀 現(xiàn)代的動(dòng)物馴養(yǎng)閱讀與思考：現(xiàn)代動(dòng)物的馴養(yǎng)目的在哪？除此之外，你還了解哪些？在語言上準(zhǔn)備一下，可以為大家介紹介紹。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。馬溫順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。有些方面還是人類的助手。3．觀看動(dòng)物馴化過程音像資料三．總結(jié)人類馴化動(dòng)物的成績(jī)1．小組討論：馴化的動(dòng)物有哪些適合人類需要的優(yōu)點(diǎn)？2．組織交流：狼與狗。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物馴化過程音像資料一．教學(xué)導(dǎo)入 提問：被人們稱之為“家畜”、“家禽”的動(dòng)物而是如何進(jìn)化而來的呢？（讓學(xué)生說說他們已知的一些內(nèi)容）二．學(xué)生閱讀觀看 家畜從哪里來1．學(xué)生閱讀，了解人類馴化動(dòng)物的歷史。科學(xué)知識(shí)1． 通過閱讀資料，了解動(dòng)物馴化的歷史。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過對(duì)動(dòng)物馴化的研究，引發(fā)學(xué)生珍愛生命的情感。4 動(dòng)物的馴化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1．通過對(duì)野生動(dòng)物與馴化動(dòng)物的對(duì)照分析，判斷人類的哪些需求決定動(dòng)物的進(jìn)化過程。主要是介紹因?yàn)樵谟行r(shí)間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類起源與進(jìn)化的問題仍在繼續(xù)研究中。假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。4．模仿科學(xué)家的研究方法，著手分析與整理師提出問題：有哪些動(dòng)物與人相像？（學(xué)生回答后適時(shí)出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿圖）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些動(dòng)物有哪些地方與人相像？教師最后講述稱它們?yōu)轭惾嗽车脑?。教學(xué)準(zhǔn)備：人類的起源與進(jìn)化課件一．問題引入 1．講述：我們已經(jīng)了解了動(dòng)植物的進(jìn)化過程，人是由什么生物進(jìn)化而來的呢？這是一個(gè)困擾我們的問題，人們一直都在試圖尋找問題的答案?？茖W(xué)知識(shí)1. 知道類人猿與人類有著共同的祖先。情感態(tài)度與價(jià)值觀1． 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3 人類的起源教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1． 通過資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來的。三．課外作業(yè)：課后搜集更多的關(guān)于動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的資料，可以合作完成手抄報(bào)的制作，也可以將內(nèi)容摘要發(fā)送到班級(jí)論壇，參與討論。（學(xué)生沒提到的部分，教師可以補(bǔ)充講解）2．師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。2． 提出問題：這樣的顏色對(duì)于魚有什么意義？3． 教師講述：不錯(cuò)，魚的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)化的過程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁中的圖片，小組展開討論，說一說這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。隨著工業(yè)革命開始，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹桿也因