【正文】 整體改造。操作方式：在二年級第四學(xué)期6月份跟單員課程及考試結(jié)束后，前往公司進行中期實訓(xùn)三個月，將課堂搬到企業(yè)，在這些企業(yè)建立培訓(xùn)基地，共同制定培訓(xùn)方案，聘請企業(yè)員工擔任培訓(xùn)教師，指導(dǎo)學(xué)生完成訂單處理（外貿(mào)訂單和生產(chǎn)訂單的處理）、生產(chǎn)進度質(zhì)量控制（包括供銷協(xié)調(diào)、采購管理、生產(chǎn)制造和品質(zhì)管理）、出運管理（租船訂艙、單證操作）等實訓(xùn)環(huán)節(jié)。同時也可邀請企業(yè)人員到學(xué)校對學(xué)生開設(shè)專業(yè)認知講座。組織學(xué)生前往財茂和福田公司進行參加，進行感性認識。具體作法：目前主要依托校友企業(yè)（省內(nèi)知名企業(yè)）福建財茂紡織集團有限公司和福田制衣有限公司建立穩(wěn)定良好的校企合作“伙伴關(guān)系”，建立校外實訓(xùn)實習基地，安排學(xué)生到企業(yè)進行參加學(xué)習、生產(chǎn)實訓(xùn)。同時企業(yè)接納專業(yè)教師參與實踐活動，每年寒暑假安排專業(yè)教師參加企業(yè)實踐活動。具體作法見附表：附表一職業(yè)能力崗位工作任務(wù)和能力分析表；附表二教學(xué)進度表；附表三資格證書；附表四畢業(yè)要求（3）扎實推進工學(xué)結(jié)合。實行“基本技能+崗位技能+素質(zhì)拓展”的培養(yǎng)模式（2）推行課證深度融合。 國際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案國際經(jīng)濟貿(mào)易系 馮靜培養(yǎng)目標面向商貿(mào)企業(yè)，培養(yǎng)掌握國際貿(mào)易的外銷、單證、跟單等方面的專業(yè)及專業(yè)技能，面向國際商務(wù)領(lǐng)域第一線，從事外銷、單證、跟單等涉外工作，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。，安排學(xué)生到校外參加實習實訓(xùn)，邀請校外專家到校內(nèi)進行專業(yè)講座和就業(yè)指導(dǎo)。六、建立專業(yè)專家指導(dǎo)委員會、公司老總組成電子商務(wù)專業(yè)專家指導(dǎo)委員會，參與專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)管理等過程。同時經(jīng)常邀請行業(yè)專家到學(xué)校進行專業(yè)講座，有助于專業(yè)教師了解行業(yè)的最新發(fā)展情況、及時更新專業(yè)知識。通過安排教師到企業(yè)掛職鍛煉、到校外實訓(xùn)基地參與實際工作、參加全國高職師資隊伍培訓(xùn)、參加全國電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研討會等形式培養(yǎng)雙師型教師。為了適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要，保證教學(xué)質(zhì)量，必須建立一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、水平較高的師資隊伍。多種教學(xué)手段并用可提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增強了課程的知識性、實踐性和趣味性，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！　”緦I(yè)“電子商務(wù)概論”、“電子支付與電子合同”、 “財務(wù)管理”、“電子商務(wù)安全”、“網(wǎng)絡(luò)營銷”、“電子商務(wù)案例與分析”、“國際貿(mào)易實務(wù)”等課程均采用多媒體教學(xué)，上機實驗與其它實踐方式穿插進行。目的是提高學(xué)生的職業(yè)技能。四、改革教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量　　在教學(xué)方法及教學(xué)手段方面，應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特色，推廣互動式雙向教學(xué)，引入啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式、研討式、案例教學(xué)等教學(xué)方法，充分地調(diào)動學(xué)生的主動性，增強學(xué)生的參與意識和競爭意識。學(xué)生在畢業(yè)時除了具有學(xué)歷證書外，必須要獲得國家勞動部頒發(fā)的助理電子商務(wù)師、多媒體設(shè)計師、CEAC認證電腦藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用工程師、平面設(shè)計師等資格證書?！半p證制”建設(shè)　　高職教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才?！　〗⑿Ｍ鈱嵱?xùn)基地?！　⊥晟菩?nèi)實驗、實訓(xùn)室的設(shè)施，本專業(yè)除以配合理論教學(xué)的實驗課外，還有一些重要的實訓(xùn)需加強。、外實訓(xùn)基地建設(shè)　　實訓(xùn)基地是本專業(yè)實施職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定的基礎(chǔ)保證?！　≡趯嵺`教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的不同情況，因才施教，并采取靈活多樣，切合實際的組織指導(dǎo)考核和評價方法。實踐教學(xué)貫穿學(xué)生三年學(xué)習生活。所以，實踐教學(xué)實施是高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在教學(xué)計劃中占有較大比重，實踐教學(xué)體系的建立應(yīng)與理論教學(xué)體系相配套，貫穿專業(yè)教學(xué)的始終，并且互相滲透、互相補充、互相促進，做到有機融合。NET動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等課程，減少一些理論課程。而現(xiàn)在社會上最緊缺的是網(wǎng)頁的制作、動畫制作的技能行人才，我們在課程上注重就是培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)型的商務(wù)人才與網(wǎng)頁的制作、動畫制作人才。同時也鼓勵教師根據(jù)實際情況自編教材。在教材建設(shè)上要突出實用性與適用性。圍繞核心能力，來確定課程結(jié)構(gòu)，從而形成“五段式”的課程體系。二、建立“崗位導(dǎo)向型”的課程模式　　在以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞學(xué)生就業(yè)進行“崗位導(dǎo)向型”課程開發(fā)，根據(jù)就業(yè)崗位來開發(fā)課程目標。在課程體系改革上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格進行設(shè)計，面向市場，面向就業(yè)，面向應(yīng)用一線，改革現(xiàn)在過于陳舊的教學(xué)內(nèi)容。我們在注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)同時，使學(xué)生既學(xué)到知識，又學(xué)會做人。在為中小企業(yè)培訓(xùn)信息化建設(shè)應(yīng)用人才的同時，促使教師知識的不斷更新，完善教師知識結(jié)構(gòu)，并與企業(yè)始終保持緊密的聯(lián)系，促進雙師型教師的培養(yǎng)和校企關(guān)系的建立和發(fā)展，進而實現(xiàn)校企“雙贏”，提升本專業(yè)社會的影響力。加強服務(wù)社會能力加強產(chǎn)學(xué)合作，提高服務(wù)社會能力，利用本專業(yè)資源優(yōu)勢，校企結(jié)合，建立用友、金蝶軟件培訓(xùn)基地。學(xué)校聘請專業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)生畢業(yè)論文 (設(shè)計)的指導(dǎo)教師與校內(nèi)的指導(dǎo)老師一道,全程參與畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的各個環(huán)節(jié)。三是畢業(yè)論文 (設(shè)計)推行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的雙導(dǎo)師制。學(xué)生在企業(yè)行業(yè)的實習、實訓(xùn)，也使企業(yè)了解了學(xué)生，為企業(yè)招收畢業(yè)生創(chuàng)造了有利的條件。在用友、金蝶軟件公司的企業(yè)實施ERP項目的真實工作環(huán)境中進行實習、實訓(xùn)，通過實施項目的驅(qū)動，企業(yè)行業(yè)導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，工作經(jīng)驗、經(jīng)歷的傳幫帶，技術(shù)、技能、技術(shù)資料的共享，學(xué)生獲得了實施、運行、維護ERP項目各模塊的技術(shù)技能。企業(yè)、行業(yè)人員的工作實踐、經(jīng)歷、成功或失敗的案例對職業(yè)教育學(xué)生來說是都是最新鮮、最實用、最有價值，也是最渴望學(xué)到的東西。調(diào)整并優(yōu)化學(xué)校教師的合理結(jié)構(gòu)，降低學(xué)校教育成本。（2）建立校外產(chǎn)學(xué)研實訓(xùn)基地充分依托金蝶、用友軟件公司和軟件應(yīng)用客戶群建設(shè)校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)、實習環(huán)境，組織學(xué)生參加金蝶、用友軟件公司的ERP實施項目，使學(xué)生有機會親身經(jīng)歷和運用現(xiàn)代企業(yè)的財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、客戶關(guān)系管理、人力資源管理等全部流程；廣泛熟悉生產(chǎn)環(huán)節(jié)與完整的生產(chǎn)流程；了解企業(yè)和本行業(yè)的概況以及企業(yè)的氛圍和工作方式。學(xué)生在實訓(xùn)過程中將自己發(fā)現(xiàn)的問題、如何解決問題與其他學(xué)生一起交流討論，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、闡述問題、分析問題、解決問題的能力。在實訓(xùn)環(huán)境中，企業(yè)運營需要大量的協(xié)作才能達到目的，學(xué)生在模擬企業(yè)運作的過程中，通過學(xué)生之間的互相幫助與溝通，加強協(xié)作意識和協(xié)作能力。具有仿真企業(yè)環(huán)境、企業(yè)流程及模擬相應(yīng)的職能崗位進行企業(yè)管理的仿真演練功能，使學(xué)生在校內(nèi)有機會仿真企業(yè)經(jīng)歷和了解現(xiàn)代企業(yè)的財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、制造管理、客戶關(guān)系管理、人力資源管理全過程。（1）建立校內(nèi)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)中心按照經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才所需具備的素養(yǎng)和技能，學(xué)院建立了用友、金蝶ERP實訓(xùn)室二間，用友、金蝶沙盤（電子、物理）模擬實訓(xùn)室二間，為仿真實踐教學(xué)、創(chuàng)造良好的條件。實踐ERP管理思想、管理系統(tǒng)，標準財務(wù)管理如會計系統(tǒng)管理、帳套管理、總帳管理、報表管理等相關(guān)業(yè)務(wù)；供應(yīng)鏈管理如采購管理、銷售管理、庫存管理等相關(guān)業(yè)務(wù)；生產(chǎn)制造管理如物料清單、主生產(chǎn)計劃、需求規(guī)則、產(chǎn)能管理、生產(chǎn)訂單、車間管理、設(shè)備管理等相關(guān)業(yè)務(wù)；通過ERP沙盤模擬實訓(xùn)讓學(xué)生的知識體系得到拓展，管理技能得到提升、綜合素質(zhì)得到全面的提高；通過“工學(xué)結(jié)合”參加企業(yè)ERP項目實施與應(yīng)用環(huán)節(jié)的工作，掌握整個ERP的實施、應(yīng)用流程；了解客戶的需求，收集相關(guān)的資料，分析ERP項目實施與應(yīng)用情況，了解企業(yè)文化及企業(yè)工作流程，學(xué)會溝通，妥善處理人際關(guān)系。并加強培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，使學(xué)生具有利用所學(xué)知識分析解決中小企業(yè)信息化建設(shè)中的現(xiàn)實問題的能力。在實踐教學(xué)體系計劃制訂過程中，校企雙方根據(jù)細分的職業(yè)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的分析，制訂本專業(yè)的實踐教學(xué)體系。實踐教學(xué)體系建設(shè)以培養(yǎng)適應(yīng)中小企業(yè)信息化建設(shè)的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為主線，構(gòu)建實踐教學(xué)體系。在專業(yè)教材建設(shè)上，除了采用獲得廣泛認可的優(yōu)秀的高職高專教材外，積極與金蝶、用友軟件公司合作編寫反映新知識、新技能的理論與實踐教學(xué)教材或講義，特別是專業(yè)實訓(xùn)教材，如金蝶《ERP實訓(xùn)》教材、《ERP原理與應(yīng)用》課程的課件開發(fā)，建立ERP原理與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程等。許多課程都是基于全國信息化工程師－ERP應(yīng)用資格認證或ERP工程師職業(yè)能力認證的考證內(nèi)容設(shè)置。構(gòu)建了以ERP原理與應(yīng)用為核心理論課程，以財務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理為核心技能課程，以ERP綜合實驗中心為平臺，融經(jīng)濟、信息技術(shù)、管理于一體的課程體系。本專業(yè)人才定位于中小企業(yè)ERP實施、運行、維護崗位，以崗位職業(yè)標準為主要依據(jù)，體現(xiàn)能力本位對課程體系進行了改革，校企雙方緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實際和企業(yè)信息化建設(shè)對人才的需求，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，對專業(yè)進行職業(yè)崗位工作分析，確定課程結(jié)構(gòu)。制訂了定位準確、內(nèi)容具體、可操作性強的經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。學(xué)生畢業(yè)后主要在ERP生產(chǎn)企業(yè)、ERP應(yīng)用中小企業(yè)、ERP咨詢企業(yè)從事ERP的軟件銷售、應(yīng)用、維護、實施、推廣等方面的基礎(chǔ)工作。成立了以企業(yè)、行業(yè)技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，針對企業(yè)和市場需求，結(jié)合ERP軟件供需雙方的要求，校企合作從社會、行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)崗位群職責任務(wù)分析入手，按照“畢業(yè)就能上崗”的要求，進行社會調(diào)研、開展研討、不斷論證，確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。四、改革目標本專業(yè)建設(shè)改革的總體目標：建立企業(yè)信息化人才培養(yǎng)基地，用友、金蝶軟件培訓(xùn)基地，服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展，并對省內(nèi)乃至國內(nèi)同類專業(yè)建設(shè)起示范作用。按照理念先進、目標明確、思路清晰，設(shè)備先進、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的要求，積極開展專業(yè)改革建設(shè)；在辦學(xué)條件、師資力量、人才培養(yǎng)、教學(xué)管理等方面形成優(yōu)勢和特色，改革傳統(tǒng)的“校內(nèi)教學(xué)——實習”的人才培養(yǎng)模式，為“人才需求——校內(nèi)教學(xué)——校內(nèi)實訓(xùn)（仿真實訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)）——企業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)——就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式，融“教、學(xué)、做”為一體，實現(xiàn)了學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作，實施有經(jīng)濟信息管理專業(yè)特色的項目驅(qū)動的企業(yè)化人才培養(yǎng)模式。為企業(yè)輸送市場緊缺型人才，既有利于學(xué)生就業(yè), 又能滿足市場需求。各類企業(yè)信息化管理人才都處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài), 人才的缺乏正嚴重制約著我國企業(yè)信息化的步伐。ERP軟件在實際的推廣應(yīng)用中，其應(yīng)用深度和廣度都不到位，多數(shù)企業(yè)的效果不顯著，引起企業(yè)決策者的震動和人們的廣泛關(guān)注。2006年中國ERP系統(tǒng)已經(jīng)進入普及時代，向中小企業(yè)進軍。ERP 的宗旨是以市場為導(dǎo)向, 對企業(yè)所擁有的資源 ( 人、財、物、信息等) 進行綜合平衡和優(yōu)化管理, 使企業(yè)在激烈的市場競爭中全方位地發(fā)揮自身潛能, 取得最大的經(jīng)濟效益。企業(yè)管理的復(fù)雜化不斷加大, 企業(yè)信息處理量迅速增長, 這要求信息的處理要有更高的效率，傳統(tǒng)的人工管理方式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理工作, 必需借用一種新的管理模式來改造原企業(yè)舊的管理模式。信息技術(shù)是當代最具潛力的新的生產(chǎn)力，信息資源是經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略資源。經(jīng)濟信息管理專業(yè)建設(shè)改革，將緊緊圍繞人才培養(yǎng)模式改革、課程體系建設(shè)、實踐體系建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)等內(nèi)容展開。經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方案物流與信息管理系 陳國宏　一、指導(dǎo)思想為了適應(yīng)信息時代的需要，本專業(yè)建設(shè)改革，以就業(yè)導(dǎo)向為原則，堅持與行業(yè)接軌；以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標，以高職高專教育培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才為宗旨，針對經(jīng)濟信息管理專業(yè)學(xué)科的特點與社會人才需求，面向中小企業(yè)培養(yǎng)信息化建設(shè)方面，以ERP管理為核心，融經(jīng)濟、信息技術(shù)、管理于一體，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)技能的中小企業(yè)化建設(shè)的高素質(zhì)技術(shù)型應(yīng)用人才。等級分為：優(yōu)、良好、合格、不合格。等級量化標準：優(yōu)（10分）、良好（8分）、合格（6分）、不合格（0分）。企業(yè)評價企業(yè)實習指導(dǎo)教師評價10分企業(yè)實習指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生頂崗實習期間的職業(yè)能力（專業(yè)技能，學(xué)習能力、職業(yè)道德），做出等級評價。實習單位穩(wěn)定度10分變換實習單位次數(shù)不得多于3次（含3次）。對口實習10分實習期為5個月，專業(yè)對口實習時間應(yīng)不少于3個月。，扣1分（實習期為10個月）。實習紀律交流頻度10分。（每項5分），一律扣10分；字數(shù)少于2000字，扣10分；，不得參加畢業(yè)論文答辯。實習總結(jié)20分，且字數(shù)不得少于2000字。，扣1分，扣完為止。（5分），扣2分；　　，扣2分/每1問題；；，論文總成績計0分，須重修。（5分）。答辯24分。（每項20分）。論文評審10分（設(shè)計）進行評審，寫出評審意見，評定成績（百分制）。（每項20分），本項計0分； ，計入頂崗實習總成績。論文批閱30分（設(shè)計）進行批閱，寫出批閱意見，評定成績（百分制）。，須打印并裝訂成冊。論文終稿12分，并按時提交指導(dǎo)教師審閱。（5分）。（5分），扣3分/次，扣完本項總分為止；　，扣5分；，本項計0分。論文提綱10分，認真撰寫論文提綱，及時提交指導(dǎo)教師審閱。（2分）。10A B C D 3資料認真填寫實習日志、撰寫實習總結(jié)，并按時提交資料 20A B 1C D 5操作質(zhì)量具有良好的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)操作規(guī)范、服務(wù)熱情、顧客滿意；安全文明生產(chǎn)、貨物安全完整、操作安全高效。表6　實訓(xùn)課程考核評價辦法序號考核項目考核內(nèi)容要　　求考核方法1實訓(xùn)紀律考勤遵守管理制度，按時上下課，保持實訓(xùn)室整潔教師考勤2實訓(xùn)資料實訓(xùn)日志實訓(xùn)總結(jié)認真填寫實訓(xùn)日志、撰寫實訓(xùn)總結(jié)，并按時提交資料檢查3實訓(xùn)態(tài)度職業(yè)習慣學(xué)習態(tài)度積極，誠信，具有良好的職業(yè)道德巡回檢查和指導(dǎo)4實訓(xùn)操作工作規(guī)范遵守規(guī)章制度、按規(guī)范流程操作、能自主解決操作問題、安全文明生產(chǎn)巡回檢查和指導(dǎo)實訓(xùn)效果實訓(xùn)數(shù)據(jù)正確、紀錄完整 巡回檢查和指導(dǎo)團隊運行分工明確、團結(jié)協(xié)作巡回檢查和指導(dǎo)現(xiàn)場專家評價回答問題積極、準確，能正確分析實訓(xùn)結(jié)果、解答問題答辯或回答問題說明：、檢查結(jié)果，并對錯誤的實驗結(jié)果給學(xué)生進行分析；，采取實踐技能課程形成