白洋淀紀(jì)事教學(xué)案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 07:39本頁(yè)面
【正文】 哪些地方寫(xiě)得最精彩？學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)?！ ?提示： 這則故事是從“一天夜里，……”開(kāi)始的。說(shuō)說(shuō)這則小故事是從哪里開(kāi)始的，它前面的幾段文字起什么作用。這篇課文的體裁是小說(shuō)，我們先來(lái)理清思路，再來(lái)品味語(yǔ)言。4．上聯(lián)：白洋淀的荷花，值得一賞 下聯(lián)：白洋淀的席子，值得一躺 橫批：歡迎光臨5．日觀荷花千朵艷，唯有河北白洋淀。大家一定還記得那里清香四溢的荷花和水生嫂們手中跳躍著的席子吧！作為河北人民的后代，同學(xué)們，你們能用一、兩句話為白洋淀作一個(gè)旅游廣告詞嗎？學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。這個(gè)流派作品的內(nèi)容大都反映了我們河北白洋淀人民英勇艱苦的斗爭(zhēng)生活。另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征?！ √釂?wèn)：通過(guò)我們剛才品味人物的對(duì)話，誰(shuí)能給老頭子下一個(gè)鑒定？機(jī)智，勇敢，自信，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，富有愛(ài)心。提問(wèn)：當(dāng)小女孩子表示懷疑的時(shí)候，老頭子又怎麼樣？老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能……有熱鬧哩！”提問(wèn)：去掉“狠狠地”可以嗎？ 不可以，去掉就不能寫(xiě)出老頭子對(duì)敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過(guò)于自尊、自信的性格 “為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？ 不好，用反問(wèn)句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。誰(shuí)叫我 丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！” 應(yīng)該突出“你們看吧”四個(gè)字。學(xué)生反復(fù)朗讀，品味。提問(wèn)：朗讀這兩句話應(yīng)該怎樣讀？垂頭喪氣，自責(zé)，內(nèi)疚?！薄拔覜](méi)臉見(jiàn)人?！ √釂?wèn)：三個(gè)“不怕”各應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣讀？ 前一個(gè)應(yīng)該帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣，后兩個(gè)“不怕”應(yīng)該帶著鎮(zhèn)定、自信、樂(lè)觀的語(yǔ)氣?！薄 安慌?。提問(wèn)：在老頭子護(hù)送的過(guò)程中，他連續(xù)說(shuō)了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找。提問(wèn)：將“多么俊的一個(gè)女孩子呀！”改為“好一個(gè)靚女呀！”效果有什么不同？“俊”字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)生分角色有表情地朗讀P73。提問(wèn)：這兩段景物描寫(xiě)的作用是什麼？ 為人物活動(dòng)提供背景，烘托人物形象，增添了小說(shuō)的詩(shī)意?！ ?借女孩子的視角，寫(xiě)冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫(xiě)了人民忍受苦難的艱辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)勝利的渴望?！ ∠旅嫖覀?cè)賮?lái)品味一段景物描寫(xiě)。` （1）．“夜晚……目標(biāo)好象就是天上”借敵人的視角，寫(xiě)出了葦塘就是他們的葬身之地，他們正落入“人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之
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