矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力教案-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 07:33本頁(yè)面
【正文】 為矛盾的同一性，矛盾的雙方在相互斗爭(zhēng)中共同發(fā)展，貓和老鼠在同對(duì)方的斗爭(zhēng)中不斷完善自己。矛盾雙方的轉(zhuǎn)化是現(xiàn)實(shí)的、具體的，不是抽象的、虛幻的，因而需要一定的條件，沒(méi)有一定的條件，就不能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。（參考課本68頁(yè)的相關(guān)連接）在理解矛盾的同一性時(shí)，要注意：第一， 矛盾雙方的相互依存是 “一定條件”下的相互依存?！边\(yùn)用：用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)分析上面的話(huà)。創(chuàng)設(shè)情境，多媒體播放：A．樂(lè)極生悲、否極泰來(lái) B．福是禍之所倚，禍?zhǔn)歉Ｖ?C．失敗乃成功之母 D．滿(mǎn)招損，謙受益（虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后） E． “天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關(guān)系。因此，結(jié)論是“不敢剪”。老師總結(jié)：在圖中，甲、乙二人的上與下是互相對(duì)立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。 矛盾的同一性：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢(shì)。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立……矛盾之說(shuō)也。’又譽(yù)其矛曰:‘吾矛之利,于物無(wú)不陷也。創(chuàng)設(shè)情境，多媒體播放：《自相矛盾》的故事。學(xué)生回答：略老師提示：愛(ài)因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾”的觀點(diǎn)，“自然界喜歡矛盾”里的“矛盾”就是哲學(xué)上講的矛盾的含義，不是邏輯矛盾。（有的同學(xué)可能把生活中的矛盾和哲學(xué)上的矛盾的概念混淆，日常生活中說(shuō)的矛盾：往往說(shuō)成沖突或不同意見(jiàn)。矛盾的對(duì)立屬性是斗爭(zhēng)性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性。二、講授新課一、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性請(qǐng)大家根據(jù)剛才我們的舉例，概括出矛盾的含義。一、創(chuàng)設(shè)情境 先請(qǐng)幾位同學(xué)向全班介紹說(shuō)明自己找的關(guān)于矛盾的事例，學(xué)生所講內(nèi)容對(duì)錯(cuò)與否，教師暫不評(píng)價(jià)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在隨后的教學(xué)中點(diǎn)評(píng)糾正。矛盾分析的方法是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的根本方法。而這種普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，就是矛盾，發(fā)展的根本動(dòng)力也是矛盾，沒(méi)有矛盾就沒(méi)有世界。學(xué)習(xí)了唯物辯證法的矛盾觀，就要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，處理好生活中的實(shí)際問(wèn)題。這一目的邏輯順序是：事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾——承認(rèn)矛盾的普遍性是堅(jiān)持
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