清平樂村居說課稿—獲獎?wù)f課稿-文庫吧資料
2025-04-23 05:40本頁面
【正文】 象是學(xué)生探求知識的一種重要的能力，在古詩詞教學(xué)中，我們讓學(xué)生插上想像的翅膀，使他們在詩詞的意境中遨游，真正感悟詞的意境，理解詞意。第三次讀，關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過自讀自悟，感受大兒子的勤勞、二兒子的心靈手巧以及小兒子的調(diào)皮，通過想象帶著酒意操著吳音的老倆口之間的對話以及學(xué)生的表演感受他們生活的幸福和滿足。在此基礎(chǔ)上再來讀整首詞，學(xué)生就會在腦中邊讀邊浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，讀得更有味道了。在學(xué)生交流所看到的畫面的過程中，詞中的相關(guān)詞句的意思也就輕而易舉地掌握了。我們在教學(xué)時，可利用現(xiàn)有的插圖，再現(xiàn)形象，使學(xué)生觸景生情，進入詞的意境。關(guān)鍵在于讀好詞的節(jié)奏和韻律。以古詩《憶江南》《曉出凈慈寺送林子方》清代詩人高鼎寫的《村居》為切入口，引出本課要學(xué)的詞的題目——村居，然后介紹詞牌，引出詞牌名——清平樂，二、初讀課文，感知詞韻。三、教學(xué)過程本課的教學(xué)設(shè)計，按以下五個環(huán)節(jié)進行。通過不同要求、不同層次地朗讀，采用自主合作、探究學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高，學(xué)生的審美能力在“讀準(zhǔn)、讀懂、讀好、讀寬”的遞進性活動中得到提高。在古詩詞的教學(xué)中，教師要在創(chuàng)設(shè)出自由、和諧、民主、平等、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，以層次性的朗讀吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詞境
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