歐姆定律說課稿-文庫吧資料
2025-04-23 04:41本頁面
【正文】 學上“成正比關系”、“成反比關系”的意思。 （三）交流探究成果，及時矯正 這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。雖然，這樣安排教師的主導作用能發(fā)揮得比較好，但演示實驗可見度不大，學生動手參與率不高，學生主體作用不能很好發(fā)揮。在對學生討論作簡單的分析和評價的基礎上，教師投影實驗電路圖，介紹有關儀器，特別強調滑動變阻器在實驗中的作用。②確定研究的方法。 同桌同學討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學過的儀器，設計一個實驗。 （二）展開探究活動，深入研究實踐 預備知識：向學生介紹“控制變量法”，即研究電流與電壓、電阻之間的關系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關系，在研究電流與電壓關系時，保持電阻不變，通過改變電壓，觀察電流是如何變化的。 復習：電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？ 導體的電阻對電流有什么作用？ 猜想：既然電壓是形成電流的原因，那么導線中的電流與兩端的電壓有何關系呢？ 既然電阻對電流起阻礙作用，那么導體中的電流與它本身的電阻有何關系呢？ 設疑：學生對電流與電壓、電阻的關系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什么樣的數(shù)量關系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律”。
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