歐姆定律說課稿(存儲版)
【正文】 （三）交流探究成果，及時矯正 這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。提高了學生實驗能力和運用數(shù)學方法分析問題的能力。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。 (2)、討論題：怎樣用學過的知識和儀器，來測定一未知的電阻值，請說出實驗方案。說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，這兩個這段導體卻是指同一導體而言，即電流、電壓、電阻對應同一導體，而且具有同時性。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。 同桌同學討論：根據(jù)研究的目的和方法，利用我們學過的儀器，設計一個實驗。有初步的分析概括能力。教學內容的編排是根據(jù)提出的問題，設計實驗方案，通過實驗和對實驗數(shù)據(jù)分析、處理得到定律以及數(shù)學表達式。通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握同一電路中電學三個基本量之間的關系，初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學問題的思路和方法，了解運用“控制變量法”研究多個變量關系的實驗方法，同時也為進一步學習電學知識，打下基礎。進一步學會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用。 四、教學設計 （一）復習設疑，啟發(fā)探究欲望。③設計合理的實驗方案。其目的是對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生
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