【正文】 養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神；培養(yǎng)學生辯證唯物主義思想。讓學生在認知過程中體驗方法、學習方法，了解得出歐姆定律的過程。在研究電流與電阻關(guān)系時，保持電壓不變，通過改變電阻，觀察電流是如何變化的。 進一步引導得到歐姆定律及其表達式。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。其目的是對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生參與實驗態(tài)度和效果進行反饋，這一階段學生的認識將在教師的引導下，從感性認識向理性認識飛躍，學生的情感將在教師對學生參與分組實驗，小組討論和各小組在班級中匯報情況中得到升華。 四、教學設(shè)計 （一）復習設(shè)疑，啟發(fā)探究欲望。通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握同一電路中電學三個基本量之間的關(guān)系，初步掌握運用歐姆定律解決簡單電學問題的思路和方法，了解運用“控制變量法”研究多個變量關(guān)系的實驗方法，同時也為進一步學習電學知識，打下基礎(chǔ)。有初步的分析概括能力。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。 (2)、討論題：怎樣用學過的知識和儀器，來測定一未知的電阻值，請說出實驗方案。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。提高了學生實驗能力和運用數(shù)學方法分析問題的能力。②確定研究的方法。 2． 能力目標：學習用“控制變量法”研究