梯形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-23 04:11本頁面
【正文】 思路：（利用課件邊演示邊講解）思路一：用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，得出拼成的平行四邊形的面積是梯形面積的2倍，平行四邊形的高與梯形的高相等，平行邊四邊形的底等于梯形的上底與下底之和，從而推出：梯形面積=（上底＋下底）高247。（出示相關(guān)課件）哪個(gè)小組能說一說剛才你們將其拼成了什么圖形？是怎樣拼的？各小組推選1人向全班匯報(bào)過程與結(jié)果。生生小組合作探究。（二）聯(lián)系舊知，探索新知（如果前測(cè)結(jié)果顯示大多數(shù)同學(xué)對(duì)平行四邊形面積、三角形面積、梯形性質(zhì)掌握較好則如下實(shí)施教學(xué)；如果前測(cè)結(jié)果顯示大多數(shù)同學(xué)對(duì)平行四邊形面積、三角形面積掌握較好，對(duì)梯形性質(zhì)掌握不是很好，則帶領(lǐng)同學(xué)們先共同回憶梯形的相關(guān)性質(zhì)；如果前測(cè)結(jié)果顯示大多數(shù)同學(xué)對(duì)平行四邊形面積、三角形面積掌握不是很好，對(duì)梯形性質(zhì)掌握較好，則帶領(lǐng)同學(xué)們先共同回憶三角形以及平行四邊形面積的相關(guān)計(jì)算，再進(jìn)行以下教學(xué)）教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的梯形，聯(lián)系我們前兩節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行探究，來幫助小明和小紅尋找梯形面積的計(jì)算方法。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題（課件出示教材第95頁的主題圖）教師：在今天來上學(xué)的時(shí)候，小紅和小明在學(xué)校門口看見了一輛車子，他們發(fā)現(xiàn)車窗玻璃的形狀是梯形的，這時(shí)候小明突然想到這梯形的車窗玻璃該怎么求出它的面積喃？小紅想了一會(huì)兒，也說不出答案來，兩人陷入了思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀:、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和推理能力獲得解決問題的多種策略，感受數(shù)學(xué)方法的內(nèi)在魅力；“再創(chuàng)造”的樂趣，獲得個(gè)性化的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:，綜合了解平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系，用多種方法探索并掌握梯形面積公式，能正確地計(jì)算梯形的面積；，能運(yùn)用梯形面積計(jì)算公式解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：理解梯形面積公式，掌握計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用于生活。思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準(zhǔn)確性提高，一題多解的數(shù)量增加。在這個(gè)年齡階段孩子玩的天性開始消退，相反，大腦的抑制能力加強(qiáng)，兒童對(duì)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1