教學(xué)設(shè)計(jì)大賽教案獲市一等獎(jiǎng)-文庫吧資料
2025-04-23 01:58本頁面
【正文】 種物質(zhì)影響了尖端下部，應(yīng)該怎樣來證明呢？ 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（同時(shí)展示上述材料圖片）首先，我們來看看1880年，達(dá)爾文用金絲雀虉草的胚芽鞘對(duì)植物為什么表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的研究。先請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，胚芽鞘、瓊脂、錫紙、云母。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)植物為什么具有向光性呢？經(jīng)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與植物體內(nèi)一種特殊物質(zhì)—生長(zhǎng)素有關(guān)。知識(shí)的講述從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象作為切入點(diǎn)，而且基本上是學(xué)生思考回答問題。 由單側(cè)光刺激，由重力刺激。植物的向性運(yùn)動(dòng)有什么意義呢？植物的應(yīng)激性。以學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問：為什么叫向日葵呢？那植物除了受陽光的影響，還有受其他因素的影響而發(fā)生運(yùn)動(dòng)的情況嗎？展現(xiàn)植物根向地生長(zhǎng)的圖片,為什么植物會(huì)表現(xiàn)出這種現(xiàn)象呢？這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的“第一節(jié) 植物的激素調(diào)節(jié)” 向日葵，它會(huì)隨著陽光轉(zhuǎn)動(dòng)。這部分教學(xué)是讓學(xué)生理解科學(xué)家的認(rèn)識(shí)過程和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，而不是要記住這段歷史，因此這部分內(nèi)容主要是學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的思維方式。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教材已對(duì)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)按時(shí)間順序進(jìn)行了敘述，為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性，在達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)中補(bǔ)充在黑暗環(huán)境下，胚芽鞘直立生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我設(shè)計(jì)第一課時(shí)不涉及“動(dòng)物激素”，以日常的現(xiàn)象如植物向光性，引出植物的向性運(yùn)動(dòng)，以為什么表現(xiàn)出向性運(yùn)動(dòng)引出生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)。）瓊脂平板的實(shí)物。閱讀材料：胚芽鞘、瓊脂、錫紙、云母。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程和探究知識(shí)的過程統(tǒng)一起來。四、教學(xué)方法和手段結(jié)合素質(zhì)教育的要求，采用“引導(dǎo)——探究”式的教學(xué)模式，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，通過對(duì)幾位科學(xué)家和他們所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的探索，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)史，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在講的過程中教師要仔細(xì)聆聽，不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去糾正，而且盡量從學(xué)生的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)愉悅的氛圍。（二）學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)科學(xué)研究的線索，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中。但由于是小班化教學(xué)，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較濃，討論的積極性比較高，愿意參與。三、學(xué)情及學(xué)法指導(dǎo)（一）學(xué)情分析 學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和生活體驗(yàn)，如：植物向光性、向重力性，簡(jiǎn)單而不規(guī)范的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。高二學(xué)生尚未進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練，缺乏科學(xué)方法的系統(tǒng)培養(yǎng)。（2）對(duì)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的探究。生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程既是掌握生長(zhǎng)素生理作用的基礎(chǔ)，又是理解生物激素調(diào)節(jié)作用的關(guān)鍵，更是綜合能力培養(yǎng)的好材料。 （3）利用目前科學(xué)家對(duì)植物向光性的解釋還有爭(zhēng)議，啟發(fā)學(xué)生明白科學(xué)永無止境，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)的精神。 情感目標(biāo)(1)通過植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過程的介紹，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索未知領(lǐng)域的科學(xué)精神和合作意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。(2)通過生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。 知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能通過體驗(yàn)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的過程和實(shí)驗(yàn)方法，概述出植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和科學(xué)家設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的思路、方法及原因。植物向性運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與第八章中生態(tài)因素對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的內(nèi)容有關(guān)，對(duì)學(xué)生理解適應(yīng)性等有重要意義。接著重點(diǎn)介紹
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