教學設計黃金分割-文庫吧資料
2025-04-23 01:37本頁面
【正文】 ，從而培養(yǎng)學生的數形結合的思想。、操作感知展示課件：做一做如果已知線段，按照如下方法畫圖： （）經過點作⊥，使（）連接，在上截?。ǎ┰谏辖厝?，則點為線段的黃金分割點根據上述作圖回答下列問題如果設，那么、分別等于多少？點是線段的黃金分割點嗎？回答問題：教師操作，學生動手、獨立思考，再與同伴交流完成。感受黃金分割帶給生活的美。第二幅：上海東方明珠塔，是亞洲第一，世界第三，它的上球體選在米之間的位置，這個位置恰好在塔身的地方，這是的比值，使塔身顯得非常協(xié)調、美觀．第三幅：文明古國埃及的金字塔，它的每面的邊長與高之比接近于．教師提供三幅圖片，在教師的引導下，學生認真觀察、思考、交流，從圖中找出黃金分割點。通過判斷和填空，給學生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程,反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調查教學。他們的腿和身材的比例也近似于的比值，凡是具有這種比例的固樣，看上去會學生交流討論，教師適時引導、點撥。、鞏固新知判斷()黃金分割就是一點將一條線段分成大小不等的兩條線段。注意師生之間的情感交流，并教給學生“多觀察、動腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學習方法。()引導學生發(fā)現(xiàn)線段上還有另一個黃金分割點，并加以總結：一條線段有個黃金分割點,且關于線段中點對稱。為使課堂生動、有趣、高效，特將整節(jié)課以觀察、思考、討論貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中，采用“問題情景—探究交流—得出結論—強化訓練”的模式展開教學。、展示課件，導入新知在線段上，點把線段分成兩條線段和，如果，那么稱
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