教學(xué)簡(jiǎn)筆畫講義-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 01:36本頁(yè)面
【正文】 （6）形象符號(hào)法。運(yùn)用圖解，使內(nèi)容簡(jiǎn)明、醒目，使學(xué)生感知自然界和社會(huì)中某現(xiàn)象的發(fā)展變化過程。如描繪小學(xué)自然常識(shí)中的云杉和椰子樹。（4）直觀法。運(yùn)用它生動(dòng)易懂的優(yōu)勢(shì)，給人以一個(gè)鮮明印象。（3）圖示法。（2）形象法。（1）結(jié)構(gòu)法。 在中小學(xué)的歷史、地理、自然常識(shí)教學(xué)中，會(huì)遇到自然景觀、操作程序，動(dòng)植物及地圖、剖面圖、原理圖、示意圖等。（5）趣味板畫法。（4） 板演圖形運(yùn)算法。（3） 形體添加法。如：認(rèn)識(shí)數(shù)“4”，可用簡(jiǎn)筆畫出動(dòng)物體四只，使學(xué)生知道“4”的組成及分解。（圖45） 在中小學(xué)、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)“數(shù)、形、算”來進(jìn)行板畫教學(xué)。如《烏鴉喝水》一課，把烏鴉喝水的原因、經(jīng)過、結(jié)果用簡(jiǎn)筆畫完整地表現(xiàn)出來。（6） 漫畫法：教寓言、童話等體裁課文，可用漫畫手法來板畫，如《太陽(yáng)公公》《月亮婆婆》等。作板畫時(shí)，要注重對(duì)這些特征的刻畫。（3） 一筆法：如學(xué)古詩(shī)《詠鵝》時(shí)，教師一筆畫出曲項(xiàng)高歌的白鵝（圖41）（4） 肖像法：如學(xué)《貓頭鷹》這篇課文，用肖像法描繪貓頭鷹的外部特征和生活習(xí)性（圖42）。詞語(yǔ)解釋：藕斷絲連、狐假虎威（圖39）（2） 特寫法：運(yùn)用特寫法，就是抓住課文重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行“放大”處理，以便課文重點(diǎn)得到突出、強(qiáng)化。簡(jiǎn)筆板畫設(shè)計(jì)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容同步，與少年兒童的年齡、現(xiàn)實(shí)生活較為貼近。有些抽象的或?qū)W生無興趣的問題，教師邊畫邊問邊講，可以活躍教學(xué)形式和氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的指訣能力，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而取得較為理想的教學(xué)效果。教師根據(jù)教學(xué)需要，先在黑板上通過一個(gè)畫面或幾個(gè)畫面反映一件事，表達(dá)一個(gè)主題，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住畫面的主要內(nèi)容，有條有理地講述教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容。教師一邊講解教材內(nèi)容，一邊快速地畫出與其相關(guān)的簡(jiǎn)筆圖畫，教學(xué)語(yǔ)言和畫面緊密結(jié)合，相映互補(bǔ)，相得益彰，極有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。語(yǔ)言與畫面的配合簡(jiǎn)筆畫在教學(xué)上大都能夠及時(shí)地配合講授，作為教學(xué)語(yǔ)言的補(bǔ)充物。 有的教材在教學(xué)中，內(nèi)容多、節(jié)奏快、信息奔涌，頭緒紛繁，以致學(xué)生在閱讀或聆聽時(shí)，不易抓住主要信息，難以理解課文的整體結(jié)構(gòu)，用一幅反映全文的教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，不僅可以幫助他們理解、掌握課文內(nèi)容，還可以促進(jìn)他們的記憶力、想象力，活躍教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。我們把這些展示自然、社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)容通過提煉放大、夸張等手法，組成簡(jiǎn)筆畫面，在課堂黑板上展現(xiàn)，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開回憶、聯(lián)想。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾給予它很高的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為：“這種
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