我的第一本書教學參考-文庫吧資料
2025-04-23 01:24本頁面
【正文】 “我”后來到條件好一些的學校上學去（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）。”這算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，他哭著對“我”說，他不能再上學了。當然，“生命最初的快樂和夢幻”，也來自人間的溫暖和友情。”──這出人狗合演的“雙簧戲”，應是最好的情境教學吧。兩條狗像小學生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。這一點是作者念念不忘的，在文中單獨來一段補敘。盡管家家都非常窮困，但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴，溫暖人心，也深深感動著今天的讀者。當“我”和狗引得哄堂大笑，“弄不成”把“我”狠狠訓斥一頓之后說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了。當父親得知孩子半本書分給別人的時候，便深深地嘆氣，嘆氣之后便修補成兩本書。第二是同學、朋友之情。新的學期開始，父親便帶“我”到條件相對好一些的外村上學去了。作者筆下的父親，確是一個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。“我”把那半本“凄慘的課本”拿給父親，父親“愣了半天，翻來覆去地看”。父親關心“我”的學習，學期結束，父親問“我”考了第幾名，“我說：‘第二名。但是，讀過本文，深深打動我們的卻不僅僅是關于第一本書的“故事”，而是與書有關或由書引發(fā)的父子之間、同學之間那濃濃的真摯的情意，是上個世紀二三十年代遙遠的鄉(xiāng)村荒寒、蒼涼的生活境況和作者對生活那份獨特的感受。并交代與“書”有關的幾個人的命運。如果說，前面寫的是“不同尋常的第一本書”，那么，這一段則進一步交代了這是“真正的第一本書”。父親要“我”拿回那分給同學喬元
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