平行四邊形及其性質(zhì)說課稿-文庫吧資料
2025-04-23 00:59本頁面
【正文】 與人交流溝通的本領(lǐng)．真正體現(xiàn)了新課程理念中“以人為本，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的教學(xué)理念．）（演示結(jié)論）（預(yù)設(shè)：將兩張大小、形狀完全相同的平行四邊形紙片重合在一起。不論是直觀測量還是其它的什么辦法，教師應(yīng)給予充分的肯定。（鼓勵學(xué)生大膽猜想、思考，勇于嘗試。（備用補(bǔ)充：包括兩重作用：一是可以判定一個(gè)四邊形是不是平行四邊形；二是平行四邊形具有兩組對邊分別平行的性質(zhì)）。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)為充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)輔助作用，教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)： ，導(dǎo)入新課 、探究新知活動一 探究平行四邊形的概念 通過自制模型，介紹平行四邊形的定義記法、讀法及其相關(guān)概念（對邊、對角、對角線）。以提出問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能在此過程中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，還能激發(fā)學(xué)生自主探究的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。3. 問題解決 通過獨(dú)立探究、合作交流、自主評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生勇于探索，積極交流等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，4. 情感態(tài)度 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生了積極思考及與他人交流合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的需要，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1． 知識技能 在學(xué)生掌握平行四邊形概念的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形性質(zhì)的探索過程，使學(xué)生掌握平行四邊形對邊、對角、對角線等方面的性質(zhì)，并會運(yùn)用概念和性質(zhì)解決問題。 為了很好突破重、難點(diǎn)，要充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以及利用多媒體展示圖形的變換，并進(jìn)行推理論證。因此教學(xué)過程中，要步步引導(dǎo)，處處設(shè)疑，通過學(xué)生主動交流，相互補(bǔ)充歸納，形成概念和定理。因此在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情景，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)一步
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