小數(shù)除法例2例3教學設計-文庫吧資料
2025-04-23 00:47本頁面
【正文】 的答案。 情境引入：上節(jié)課，我們認識了一個熱愛運動的學生，王鵬，在他的帶動之下，爺爺也要開始鍛煉身體了。（4） 揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習小數(shù)除法的知識。7 247。5=（2） 筆算。4= 247。247。教學難點：掌握“除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)就在末尾添0繼續(xù)除”和“整數(shù)部分不夠除，在個位商0，點上小數(shù)點繼續(xù)往下除”的計算方法。 理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關系，促進學習的遷移?！缎?shù)除法例例3》教學設計張夢雅教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元《小數(shù)除法》例例3教學目標： 學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，能夠正確的進行計算。 利用已有知識經(jīng)驗，經(jīng)歷除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算過程的探索，發(fā)展推理能力。教學重點：理解
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