護理心理學(xué)復(fù)習(xí)重點-文庫吧資料
2025-04-22 23:54本頁面
【正文】 指人的能力、性格和氣質(zhì)（3） 自我意識，包括自我感知、自我認識、自我分析、自我評價、自我體驗、自我掌控等 人格形成的影響因素（1） 生物遺傳因素（2） 環(huán)境因素：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會文化環(huán)境（3） 實踐活動（4） 自我教育 人格理論（1） 人格特質(zhì)論：美國心理學(xué)家卡特爾把特質(zhì)分成表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。情感的分類：按其性質(zhì)和內(nèi)容，可分為道德感、理智感和美感常用的情緒調(diào)節(jié)方法：認識調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、建立社會支持系統(tǒng)、放松練習(xí)、增加幽默感、適度宣泄。③ 情緒具有情景性、激動性和暫時性，它往往隨情境改變和需要的滿足而減弱或消失；情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對人對事穩(wěn)定態(tài)度的反映。二、情感與情感過程情緒與情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。（六）注意注意：是人的心理活動對一定對象的指向和集中。E．人格特征：人格品質(zhì)中的自信力、靈活性、意志力等會提高解決問題的效率（五）想象想象：是人腦對已有表象進行改造，形成事物新形象的心理過程。心理學(xué)家耶基斯和多德森的研究證明，工作強度和工作效率呈倒U形的曲線關(guān)系。C．遷移：指已獲得的知識、經(jīng)驗、技術(shù)對學(xué)習(xí)新知識、新技能和解決新問題的影響。（2）影像問題解決的因素：A．心理定勢：是心理活動的一種準備狀態(tài)，指個體在過去經(jīng)驗的影響下，在解決相似的新問題時有心理活動的傾向性，容易習(xí)慣地運用和以前同樣的方式進行處理。例如，上述措施使新病人迅速適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，護士就能證明這些措施是有效的。提出解決問題的方案、策略，確定解決問題的原則、方法和途徑。B．分析問題：分析問題的原因和性質(zhì)，有利于解決問題。習(xí)慣性思維又稱常規(guī)思維、惰性思維思維的基本過程：分析與綜合、分類與比較、抽象和概括、歸納和演繹解決問題的思維（1）解決問題的思維過程：四個階段A．發(fā)現(xiàn)和提出問題：只有善于發(fā)現(xiàn)問題，又能抓住問題的核心，才能正確地解決問題。分類按思維的水平及憑借物分類：可分為動作思維、形象思維和抽象思維按思維探索答案的方向不同進行分類：可分為聚合思維和發(fā)散思維。 影響遺忘的因素： 時間 識記材料的性質(zhì) 識記材料的數(shù)量 識記程度 材料的系列順序 識記者的因素（四）思維思維是人腦對客觀事物間接的概括的反映，即人們對感性材料進行分析和綜合、做出判斷、進行推理的認識活動過程。C. 遺忘與位置的關(guān)系：中間材料容易忘記，開頭和結(jié)尾的內(nèi)容容易記憶。遺忘及其規(guī)律：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘“先快后慢“的時間規(guī)律。記憶的過程 記憶過程可分為識記、保持、再現(xiàn)（再認或回憶）三個階段1) 識記根據(jù)有無明確目的和努力程度，可將識記分為有意識記和無意識記根據(jù)是否理解識記的內(nèi)容，可分為機械識記和意義識記2) 保持：識記過的事物在大腦中積累、加工、儲存和鞏固的過程，是識記和再現(xiàn)的中間環(huán)節(jié)。2）個組塊。④ 知覺不是感覺成分的簡單相加，需要借助個體的知識經(jīng)驗，對感覺信息進行組織和解釋，形成更高階段的認識。216。（3） 感覺后像：當(dāng)刺激停止作用以后，感覺并不立即消失，還能保持一個極短的時間，這種暫時保留下來的感覺印象叫做后像（視覺后像表現(xiàn)得最為明顯）（4） 聯(lián)覺：當(dāng)某種感官受到刺激時出現(xiàn)另一器官的感覺和表象稱為聯(lián)覺（5） 感覺補償：指某種感官系統(tǒng)的功能喪失后由其他感覺系統(tǒng)的功能來補償。i. 剛剛能引起感覺的刺激量就稱為絕對感覺閾限；ii. 剛剛能夠察覺最小刺激量的能力稱為絕對感受性；iii. 能覺察出兩個刺激的最小差別量稱為差別閾限iv. 對兩個刺激最小差別的感覺能力，稱差別感受性感覺的特性：（1） 感覺適應(yīng)：可引起感覺性的提高，也可引起感受性的降低（2） 感覺對比：同一感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。第二節(jié) 心理過程（一）感覺1. 感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式，包括心理過程和人格兩個方面。例如，個體出現(xiàn)酗酒行為時，立即給予電擊等痛苦的刺激，可使酗酒等不良行為減少。消退：指行為的結(jié)果導(dǎo)致刺激減少，從而使行為反
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1